6下整理复习数的运算教学设计.docVIP

《数的运算》教学设计 青岛同安路小学 卢静 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制六年级下册总复习数的运算。 【教学目标】 1.整理四则运算的意义、计算法则和运算律及利用这些知识解决问题，培养学生根据解决问题的需要，选择合理的方法进行计算，进一步提高四则运算能力。 2．在对知识、技能、方法的回顾与梳理中，掌握整理的方法，并使所学内容系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3．感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，提升数学素养。 【教学重难点】回顾整理四则运算的意义、计算法则和运算律及利用这些知识解决问题，理清知识间的联系，构建知识网络。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 谈话：同学们，我们数学课上学过各式各样的数，有整数、分数、小数，还学习了这些数的运算。我们学过的那些知识是关于数的运算的呢？（根据学生回答随机板书） 谈话：我们学过了这么多有关运算的知识，今天我们就来系统地整理一下。（板书课题） 【设计意图】通过谈话，引起学生对数的运算相关知识的回忆，为分类整理和构建体系做好准备。 二、回顾梳理，构建体系 （一）四则运算和运算律的回顾整理 1.全班交流，梳理方法 谈话：关于数的运算的知识有这么多，在系统整理时，你有什么合理的建议吗？ 预设1：可以用表格整理 预设2：分类整理。 预设3：举例说明 预设4：画图整理。 谈话