南岸区中小学-幼儿园安全管理实施意见.docVIP

南岸区中小学-幼儿园安全管理实施意见.doc

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南岸区中小学、幼儿园安全管理实施意见 第一章 总 则   第一条 南岸区中小学、幼儿园安全管理工作主要包括:   (一)构建南岸区中小学、幼儿园安全工作保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保障南岸区中小学、幼儿园安全工作规范、有序进行;   (二)健全南岸区中小学、幼儿园安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高南岸区中小学、幼儿园安全工作管理水平;   (三)建立南岸区中小学、幼儿园周边整治协调工作机制,维护校园及周边环境安全;   (四)加强南岸区中小学、幼儿园安全宣传教育培训,提高师生安全意识和防护能力;   (五)事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。   第二条 教委、公安、司法行政、建委、交通、文化、卫生、群团、街道、工商、质检、新闻等部门作为南岸区中小学、幼儿园领导小组成员单位,要依法履行南岸区中小学、幼儿园周边治理和校园安全的监督和管理职责。   南岸区中小学、幼儿园应当按照本意见履行安全管理和安全教育职责。 社会团体、企业事业单位、其他社会组织和个人应当积极参和和支持南岸区中小学、幼儿园安全工作,依法维护南岸区中小学、幼儿园安全。 第二章 安全管理职责   第三条 教委、公安、建委、交通、文化、卫生、工商、质检、文化、群团等各成员单位应当按照职责分工,依法负责南岸区中小学、幼儿园安全工作,履行南岸区中小学、幼儿园安全管理职责。   第四条 区教委对南岸区中小学、幼儿园安全工作履行下列职责:   (一)全面掌握南岸区中小学、幼儿园安全工作状况,制定南岸区中小学、幼儿园安全工作考核目标,加强对南岸区中小学、幼儿园安全工作的检查指导,督促南岸区中小学、幼儿园建立健全并落实安全管理制度;   (二)建立安全工作责任制和事故责任追究制,及时消除安全隐患,指导南岸区中小学、幼儿园妥善处理学生伤害事故;   (三)及时了解南岸区中小学、幼儿园安全教育情况,组织南岸区中小学、幼儿园有针对性地开展学生安全教育,不断提高教育实效;   (四)制定南岸区中小学、幼儿园安全的应急预案,指导、监督下级教育行政部门和南岸区中小学、幼儿园开展安全工作;   (五)协调政府相关职能部门共同做好南岸区中小学、幼儿园安全管理工作,协助政府对南岸区中小学、幼儿园安全事故的救援和调查处理。   教委督导机构应当组织南岸区中小学、幼儿园安全工作的专项督导。   第五条 公安机关对南岸区中小学、幼儿园安全工作履行下列职责:   (一)了解掌握南岸区中小学、幼儿园及周边治安状况,指导南岸区中小学、幼儿园做好校园保卫工作,加强上放学时段巡逻,及时依法查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件;   (二)指导和监督南岸区中小学、幼儿园做好消防、校车安全工作;   (三)协助南岸区中小学、幼儿园处理校园突发事件。?   第六条 卫生部门对南岸区中小学、幼儿园安全工作履行下列职责:   (一)检查、指导南岸区中小学、幼儿园卫生防疫和卫生保健工作,落实疾病预防控制措施;   (二)监督、检查南岸区中小学、幼儿园食堂、饮用水和游泳池的卫生状况。   第七条 建委对南岸区中小学、幼儿园安全工作履行下列职责:   (一)加强对南岸区中小学、幼儿园建筑、燃气设施设备安全状况的监管,发现安全事故隐患的,应当依法责令立即排除;   (二)指导南岸区中小学、幼儿园校舍安全检查鉴定工作;   (三)加强对南岸区中小学、幼儿园工程建设各环节的监督管理,发现校舍、楼梯护栏及其他教学、生活设施违反工程建设强制性标准的,应责令纠正;   (四)依法督促南岸区中小学、幼儿园定期检验、维修和更新南岸区中小学、幼儿园相关设施设备。   第八条 质量技术监督部门应当定期检查南岸区中小学、幼儿园特种设备及相关设施的安全状况。   第九条 公安、卫生、交通、市政建设等部门应当定期向教育行政部门和南岸区中小学、幼儿园通报和南岸区中小学、幼儿园安全管理相关的社会治安、疾病防治、交通、市政建设等情况,提出具体预防要求。   第十条 文化、工商、公安科监等部门应当对南岸区中小学、幼儿园校园周边的有关经营服务场所加强管理和监督,依法查处违法经营者,维护有利于青少年成长的良好环境。   司法、公安等部门应当按照有关规定履行南岸区中小学、幼儿园法制、安全教育职责。   第十一条 教委应当对南岸区中小学、幼儿园安全工作履行下列职责:   (一)保证南岸区中小学、幼儿园符合基本办学标准,保证南岸区中小学、幼儿园围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准;   (二)配置紧急照明装置和消防设施和器材,保证南岸区中小学、幼儿园教学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等场所的照明、消防条件符合国家安全规定;

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