课题3　二氧化碳和一氧化碳 第1课时　二氧化碳.pptVIP

[归纳总结] 第1课时 二氧化碳 二氧化碳本身没有毒性，且二氧化碳不能供给呼吸，当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响，所以在人群密集的地方应注意通风换气。 [课堂速记] [情景展示2] 第1课时 二氧化碳 * 化 学 新课标（RJ）·九年级上册 新知学习 新知学习 互动探究 互动探究 学完本课你应该知道 学完本课你应 该知道 新知导入 新知导入 课堂反馈—课后5分钟 课堂反馈—课后5分钟 课堂效果反馈 —课前3分钟 课堂效果反馈 —课前3分钟 1．实验室常用____________和__________制取二氧化碳，反应的化学方程式为___________________；用__________法收集二氧化碳，原因是________________；验满方法是_________________________________；放置方法是________。 2．检验二氧化碳的方法是____________________。 第1课时 二氧化碳 【知识回顾】 课堂效果反馈—课前3分钟 第1课时 二氧化碳 新 知 导 入 新 知 学 习 知识点一、二氧化碳的物理性质 第1课时 二氧化碳 下 大 1．二氧化碳的物理性质 (1)倾倒二氧化碳的实验 实验现象：蜡烛由________到________依次熄灭。 实验结论：二氧化碳密度比空气________；二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。 上 (2)二氧化碳的溶解性实验 实验现象：软塑料瓶变________。 实验结论：二氧化碳________溶于水。 小结：通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体。二氧化碳　 　溶于水。二氧化碳的密度比空气的　 　。 第1课时 二氧化碳 大 瘪　 能 能 2.二氧化碳的化学性质 第1课时 二氧化碳 不能 （1）通常情况下，二氧化碳　 　燃烧，不助燃，也不能供给呼吸。 (2)二氧化碳与水反应的实验探究 第1课时 二氧化碳 变 序号 现象 分析 结论 Ⅰ 纸花______红 酸溶液能使紫色石蕊变成红色 CO2能与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为__________________碳酸能使紫色石蕊溶液变红 ②碳酸不稳定，易分解，反应的化学方程式为__________________________ Ⅱ 纸花______红 ____不能使紫色石蕊变色 Ⅲ 纸花______红 ______不能使紫色石蕊变色 Ⅳ 纸花变红 二氧化碳和水生成了酸，使紫色石蕊变色 若将Ⅳ中小花取出，用吹风机烘干，________色又变回紫色 不变 水 不变 二氧化碳 红 CO2＋H2O===H2CO3 H2CO3===CO2↑＋H2O 第1课时 二氧化碳 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 化学方程式：CO2＋Ca(OH)2===　 　。 CaCO3↓＋H2O 二、二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳的用途 (1)常用于　 　。 (2) 干冰用于　 　、作制冷剂等，因为干冰能 　 　。 (3)作温室气体　 　，因为CO2可以促进植物的 　 　。 (4)作化工产品的原料，如制尿素、纯碱等。 第1课时 二氧化碳 灭火 人工降雨 升华吸热 肥料 光合作用 2．二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能____________。 3．二氧化碳在自然界中的循环： (1)二氧化碳的产生途径：动植物的________，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧。 (2)二氧化碳的消耗途径：绿色植物的________。 第1课时 二氧化碳 供给呼吸　 光合作用 呼吸 4.温室效应 二氧化碳是导致温室效应的主要气体，可采取以下措施控制二氧化碳的排放量： (1)减少使用________、________、天然气等化石燃料，更多地利用________、________、地热等清洁能源。 (2)大力____________，严禁______________。 (3)采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。 (4)日常生活中传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 第1课时 二氧化碳 ［提示］ “低碳”，就是较低的　 　排放。 煤 石油 太阳能 风能 植树造林 乱砍滥伐森林 二氧化碳 互 动 探 究 探究点一　二氧化碳的性质 [情景展示] 观察实验： 第1课时 二氧化碳 1.二氧化碳的物理性质 [问题探究] 上述实验说明了二氧化碳具有什么性质？ [思考交流] 第1课时 二氧化碳 [课堂速