运用脑力以弥补体力的不足.docVIP

PAGE PAGE 2 《运用脑力以弥补体力的不足》教学设计方案 教 学 目 标 知识目标 整体感知课文，领会文章主旨 能力目标 通过实践活动，让学生提高自荐求职能力 情感目标 认知自信自励的精神在未来职业生涯中的重要性 重 点 难 点 重 点：感知姚明的谦虚好学和自信的精神 难 点：体会姚明在“改变”中前进的经历和精神 教学学法 情境导入法、任务驱动法、讨论法 课 时 共2课时 教学程序 教 师 活 动 设计意图 学生活动 情境导入 任务探究 合作探索 实训练习 迁移拓展 反思评价 板书设计 他，生于上海，祖籍江苏吴江，中国职业篮球运动员，曾经效力于美国国家篮球协会（NBA）的休斯顿火箭队，球衣11号，位置是中锋。他是NBA目前最高的球员，身高达2.28米。他就是姚明，是迄今中国篮球史上的奇迹，很多人都问姚明，你成功的秘诀是什么？可能这个答案我们能在他的一本书《要命自传》中找到答案，今天我们就来学习节选自《姚明自传》中的一篇文章《运用脑力以弥补体力的不足》。 任务一、了解姚明及《姚明自传》 1、姚明（1980年9月12日）生于 上海，是中国篮球史上一个里程碑式的人物。曾效力于上海大鲨鱼篮球俱乐部、 中国国家篮球队、 NBA的 休斯顿火箭队，2009年，姚明全资拥有的上海泰戈鲨客投资管理有限公司与 上海东方篮球俱乐部的股东就俱乐部股权转让事项达成一致，并正式签署俱乐部股权转让的“框架协议”，姚明成为上海东方篮球俱乐部老板，2010年5月4日再次入选国家队集训名单。2011年7月20日，正式宣布退役。7月25日，国家体育总局决定授予姚明“体育运动荣誉奖章”。2011年11月6日，姚明以学生身份前往 上海交通大学报到。 2、《姚明自传》英文版书名为《姚：两个世界的生活》，该书在欧美出版后，引起巨大反响。由于采访记者里克-布切是NBA的职业作家，他向姚明提问的角度又是西方人的人文视角，全然没有国内记者和作家的意识形态束缚，所以，书中对姚明的成长环境、篮球生涯、 中国体育的弊端、以及姚明本人的恋爱经历，都给予充分的曝光。 任务二、理清文章脉络（课后题一①） 第一部分（1—5）由在NBA打球的经历，引出“运用脑力以弥补体力的不足”，并举例加以说明。 第二部分（6—10）谈到观念的转变对人生的作用。 第三部分（11）总结全文，不论是打球还是人生都需要变化。 任务三、分析每个自然段，总结姚明成功的“秘诀” 改变观念：用脑力以弥补体力的不足（1—3段） 在《笑傲江湖》中学习处世方式和“功夫”（4—5段） 姚明能改变观念，很好的融入到美国的NBA文化中（6—10） 任务四、完成课后题（二） 任务五、树立自信，完成自我推荐 姚明身上最令你感动的是什么？ 如果你在工作中遇到挑战或困难，你如何面对。 每人准备一张纸条，写出你的优点和缺点，你是否能够大胆的念出来。 4、在树立自信，建立“我能行，我可以的”的积极人生态度后，结合本单元的语文活动实践，做一次模拟的求职自我推荐。 1、以小组为单位进行自评与互评，看看每个人在合作学习中的表现并总结自己的收获。 2、小组互评，每个组员在小组协作中的表现。 《运用脑力以弥补体力的不足》 优势 NBA经历 不足，学以致用 运用脑力补充体力 劣势 要观念改变 豪言壮语激 中西文化差异 励自己，自信 对人生作用 “我能行，我可以的” 姚明是大众偶像，以人物简介导入新课，能激发学生兴趣。 拓展知识，为以下的学习作很好的铺垫。 从文章结构入手分析文章，更多的让学生自己总课文的精华内容。 及时的练习更好的巩固学习成果。 迁移拓展部分充分联系学生实际进行实践训练。提高学生学以致用的能力。 学生也可以分别谈谈自己对姚明的了解。 学生对这一部分内容是很感兴趣的，了解了更多的知识。 学生以小组为单位，采用讨论的形式完成学习任务。 学生讨论并完成课后题。 鼓励学生大胆尝试表达自我。 教学后记