公开课《能量之源——光与光合作用》.pptVIP

第5章 细胞的能量供应和利用;水;什么是光合作用？;年代;17世纪40年代，海尔蒙特(J.B. van Helmont，比利时);探究的一般步骤;植物生长的原料来自于水;每天浇水，5年后;探究二：普利斯特利的实验;;;探究二：普利斯特利的实验;年代;结论：植物可以更新空气;; 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。;年代;光能;;探究三：萨克斯的实验; 1864年，（德）萨克斯的实验;年代;请参照萨克斯的实验设计实验: 验证ＣＯ2是绿色植物光合作用合成有机物所必需的原料;首先分析实验的自变量：;实验的无关变量都有哪些？ ;;;;光合作用的场所究 竟在什么地方呢？;1880年，恩格尔曼实验;结论： 氧气是叶绿体释放出来的, 叶绿体是进行光合作用的场所;恩格尔曼实验; 用极细的光束的照射，叶绿体可分为光照多和光照少的部位，形成对比； 临时装片暴露在光下的实验再次验证实验结果;年代;小结:萨克斯的实验说明光合作用 的产物有淀粉，光合作用的条件需 要光；恩格尔曼的实验说明了 光合作用的场所是叶绿体，光合作 用的产物有O2！ ;科学家用３Ｈ标记亮氨酸注射给豚鼠的胰腺细胞以合成蛋白质。然后每隔一段时间进行检测和观察。 ;同位素标记法 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，其化学性质不变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫做同位素标记法 ;利用放射性同位素做示踪原子，为解决氧气是来自水还是二氧化碳提供了技术手段。1939年，美国的科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法,用18O做示踪原子，对光合作用的产物氧气中氧的来源进行了探究。;探究四：鲁宾、卡门的实验; 第一组释放的氧气全都是 ， 第二组释放的氧气全都是 。; 返回; 第一组释放的氧气全都是 ， 第二组释放的氧气全都是 。;第一组;美国卡尔文;年代;光合作用的定义;课堂演练;2．1939年鲁宾和卡门采用同位素标记法进行了如下两组实验,下列叙述正确的是 （??? ） A．为了排除光照的影响该实验要在黑暗条件下进行 B．A和B相对分子质量之比为9：8 C．设计该实验的目的在于证明植物光合作用会释放氧气 D．实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自水 ;3.（2009·广东理基，43）将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验,着色最浅叶片所在的试管是（ ） ;4.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与 好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予 一定的条件，这些条件是 ( ) A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液;解析 水绵进行光合作用需要光照和CO2,NaHCO3 可为水绵提供CO2。选用没有空气的环境,是为了 排除实验前环境中氧的影响，确保实验的准确性。 先选用极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断 水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水 绵与之作对照，从而证明了实验结果完全是由光 照引起的，氧是由叶绿体释放出来的。 答案 B;5.下图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是（ ）;6.下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是 ( ); 解析 Y1和Y3是O2,Y2和Y4是18O2,因此Y2的质量大 于Y3;④中小球藻中含有（CH218O）的有机物,而 ①中小球藻含有（CH2O）的有机物，故④中小球 藻质量大于①中的；④和②中的水都为H218O，且 含量相同，因此质量相等；在试管①和②原有质 量相等的情况下，②中释放出的是18O2，而①中释 放出的是O2，故剩余重量①大于②。 答案 C;7. （2011年海南卷）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中A不密封。B、C密封。B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。;叶片中的叶肉细胞; 基质;