自闭症儿童的心理和教育课件.pptVIP

自闭症儿童的心理和教育;第一节 自闭症儿童概述;一、自闭症儿童的概念;;3、台湾： “因神经心理功能异常儿显现出沟通、沟通互动行为及兴趣表现上有严重问题，造成在学习及生活适应上有显著困难者”（教育部(2003)《身心障碍及资赋优异学生鉴定标准》 鉴定基准： 显著口语、非口语之沟通困难者 显著社会互动困难者 表现固定儿有限之行为模式及兴趣者 通常在幼儿二岁半就可被发现 自闭症\认识自闭症\自闭症介绍.rm ;4、主要临床表现 （１）社交困难，患者显得特别孤独，不喜欢也不会与别人交流 （２）对父母没有依恋之情，对人更为冷漠，但对陌生人也无怯生之感 （３）没有眼对眼的注视，不会用眼神来表达自己的感情和需要 （４）语言发展迟钝，特别是表现出严重的语言沟通障碍，多呈现出刻板性和重复性语言 （５）多表现也仪式性和强迫性行为，缺乏变化，行为固执 ;二、自闭症儿童的分类;2、被动型 （1）能与人接触，有时会表达自己的要求，但不主动，缺乏人际交往能力 （2）口语表达能力可以，但表达的意思多是重复的、简单的 （3）有体态语言等非口语的表达能力，但是在理解力方面不行，无法理解别人的传情 （4）共享性注意力可以，也能与别人分享快乐，显得特别被动和退缩 （5）刻板行为和模仿能力可以，但想象力和进行象征性游戏的能力差 （6）有一定的情绪障碍，显得冷漠、被动和迟钝。 ;3、主动与特异型 （1）能与人接触，有时