五年级上册语文-2 小苗与大树的对话.pptVIP

状元成才路 状元成才路 2* 小苗与大树的对话 R 五年级上册 新课导入 国学大师季羡林 字词积累 pénɡ 彭 xiá 侠 ɡ 嗯 【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。 【一百单八将】指梁山上的一百零八个好汉。 【偏科】在教学或学习过程中偏重某些学科 而忽视其他学科。 【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地 了解。 朗读课文，说说这篇课文有什么特点？课文的“大树”指谁？“小苗”指谁？ “大树”指的是 ，“小苗”指的是 。 季羡林 小学生苗苗 这是一篇 ，一问一答式。 访谈录 季羡林（1911—2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任、副校长。是中国著名国学大师。 苗苗（1989—）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。 苗苗去采访季羡林爷爷，与季爷爷讨论了关于看闲书、偏科、学外语及积累古诗文的问题。 自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。 课文解读 自由读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？ 1.讨论看闲书的问题 2.谈学习偏科的问题 3.关于学外语的问题 4.积累古诗文的问题 关于看闲书的问题 自由读4-9自然段，说一说：什么样的书是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区别是什么？ “闲书”指《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。 对于看闲书，季老提出了什么看法？ 季老列举自己小时候读课外书的事例并引用文学家鲁迅的话“要把文章写得好，最可靠的还是要多看书”，表明自己对儿童看课外书的支持。 关于偏科的问题 快速阅读第11自然段，说一说：季羡林对21世纪的青年有什么要求？ 21世纪的青年不能偏科，要做到三贯通：中西贯通、古今贯通、文理贯通。 21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。 联系生活实际，说说为什么要做到“三贯通”。 关于学外语和背诵古诗文的问题 自由读第13自然段，回答问题： 1.季羡林对学外语的问题，提出了什么看法？ 2.季羡林对背诵古诗文提出了什么建议？ “早学比晚学好” “起码要背两百首诗，五十篇古文。” 一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 你怎么理解“起码”“最起码”？ “起码”即最低要求，最低限度。这是季老提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 通读全文，说一说：季羡林先生对于读书，一共提出了哪些见解？ 把文章写好，要多看书。 要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科。 要早学外语。 要进行古诗文积累。 回顾课文，从季羡林和苗苗的对话中，你可以看出季老和苗苗分别有什么特点？ 平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。 季羡林： 苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚好问，对季羡林充满着尊敬与崇拜。 想一想：课文中的“大树”和“小苗”有什么特殊的含义？课文为什么以此为题？ 表面上看“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养。 季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子才会成才的内容。 讨论看闲书 的对话 小苗与大树 多读课外书 平易近人关爱少年 板书设计 谈偏科 提倡“三贯通” 请教学外语 鼓励早学习 背诵古诗文 加大积累量 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路