咏怀古迹-福建南安南星中学.ppt

一、解题 《咏怀古迹》是一组七言律诗，共五首，内容分别是缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。主旨都是借古迹抒发诗人的身世之感。 二、诗歌诵读 诵读指导：这首诗的感情基调是深沉抑郁又带有悲伤幽怨的，所以诵读时应语气舒缓，节奏略有变化。 前两联宜用叙述语调，尤其“一去”两句速度要放慢一些，后一句宜用咏叹调来诵读。 3.开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？ 引出歌咏对象，地灵人杰，好山好水好姑娘，衬托昭君美好形象。 “赴”——拟人手法。 历史上的昭君 昭君选秀入长安 王昭君，中国古代四大美女之一，名嫱，字昭君。晋代因避司马昭之讳，称她为明君或明妃。昭君自小天资聪颖，多才多艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤其擅长弹琵琶，加之美貌如花、艳可倾城，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫。 昭君出塞 而当时从全国各地挑选人宫的美女数以千计，元帝无法一一见面，便命画师毛延寿画像。昭君因自恃貌美，不肯贿赂毛延寿，毛便在她的画像上点了一颗丧父落泪痣。昭君因此被贬入冷宫3年，无缘面君。公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君挺身而出，慷慨应诏。 传说昭君出塞时行于大漠途中，悲怀于自身命运和远离家乡，因而在马上百无聊赖，弹《出塞曲》，而天边飞过的大雁，听到曲调的幽怨和感伤，肝肠寸断，纷纷掉落在地。“沉鱼落雁”中的“落雁”由此得名。 昭君青冢 昭君到匈奴后，把中原的文化传给匈奴。匈奴和汉朝和睦相处，有六十多年没有发生战争。据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至公元前19年，33岁的绝代佳人昭君去世，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水。后人称之为“青冢”。  一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 诗人经历 　　背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。 回顾历史——昭君的遭遇： 香溪水畔聪颖异常沉鱼落雁的昭君，自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。先是毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年冷宫人。然后，皇帝下令的一纸和亲书，让她只能去国离乡，老死塞漠—— 借史咏怀的写作手法 昭君的感情： 怨：有倾国倾城之容貌，却不为汉家君王所识而不得不远嫁他国，想怨又不能怨。 悲：远嫁异域而终身不得回乡，强烈的思乡之情。 杜甫的感情： 怨：怀经天纬地之才，有匡扶社稷之心却不受大唐君主重用，想怨而不敢怨。 悲：身处乱世飘泊他乡思归而不得，深切的怀乡之感。 六、分析技巧 　　　　 　　　尝试背诵全诗。 回顾鉴赏咏史咏怀诗的三步骤 ： 1.所描写的古人、史事。（弄清史实） 2.描写古人史事的原由（体悟感情） 3.方法表达（分析技巧） 即史实——态度——技巧 意在借古伤今或者借古讽今或借古咏怀 七、拓展延伸 蜀相　 杜甫　丞相祠堂何处寻，锦官城①外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济②老臣心 。 　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。注释：①锦官城：古 代成都的别称。②开济：开创基业，匡济艰危。  思考： 1、这首咏史诗吟咏的对象是谁？2、诗人在诗中寄托了怎样的情感？3、分析颔联中“自”“空”的表达效果。 1.诸葛亮 2.诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发了自己功业未成的深沉感慨。 3.阶前的草独自呈现一片碧绿，隔叶的黄鹂徒然地叫得好听。映阶碧草、黄鹂隔叶，本来是一种赏心悦目的景象，然而一用“自”“空”所含之情大有转折，写出了武侯祠冷清荒凉的特点。 * 杜甫 南安市南星中学 吕佳玲 制作 学习目标 1.背诵全诗。 2.把握王昭君的形象，体会作者的情感。 3.理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。 鉴赏咏史诗三步骤 步骤一、 弄清史实 所描写的古人、往事是怎样的? 步骤二、 体悟感情 为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度。 步骤三、 分析技巧 这种态度运用什么方法表达。  咏怀古迹(其三) 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去