渐进式深度学习法.丰三中地理组培训讲学.docVIP

1 在上级领导的关怀，各级专家的指导，学校领导的努力争取下，我们承担了深度学习课题的实践研究。通过不断的学习，研讨，课堂实践，初步形成问题渐进式课堂深度学习方法。 下面以青藏地区课堂教学为例进行简单说明： 一.从生活中了解观察现象，激发学生学生学习，进一步总结规律，把握特点的学习动机。 观看青藏高原的风土人情激发学生进入青藏高原了解青藏高原的学习兴趣。 高原之舟— 高原之舟—牦牛 播放音乐：“青藏高原” 我们前面看到的和听到的反映的是那个地区的风土人情。 从现象到本质，由表及里，由简单到复杂。 基础知识，初级目标：学习活动一.自主学习 看图读书完成下列要求 1.看图说话：位置，边界的主要山脉：北部---------- 东部-----------，南部--------. 2.总结出地形地势特点 --------------------------- 3.气候特点：---------------- 4.河湖特点：---------------- 从前面学习了解的现象进一步学习，总结规律特点。 1.农牧业特点： （1）.以-------------为主。 （2）.种植业主要颁布在--------地区，我们称之为--------农业 2.青藏地区的自然资源 （1）.矿产资源：----------------- （2）.旅游资源：----------------- （3）.能源资源：---