高中生物必修3第3章第1节 植物生长素发现.pptVIP

* * * 第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现 学习目标： 1．体验植物生长素的发现过程和方法， 2．解释植物向光性生长的原因。 3．生长素的产生、运输和分布。 学习重点：生长素的发现过程。 学习难点： 1．生长素的产生、运输和分布。 2．科学实验设计的严谨性分析。 问题探讨 1. 图中植株的生长方向有什么特点? 3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义? 2.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分? 向光性 在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长。 实验材料： 金丝雀虉草 单侧光、锡箔纸 1880年 达尔文向光性实验 一、生长素的发现过程 胚芽鞘： 单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套装物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用 达尔文的向光性实验 向光弯曲 向光性 不生长 不弯曲 尖端 直立 尖端 向光弯曲 尖端下面 尖端 单侧光 (学生自主学习) 达尔文向光性实验 达尔文的1、2、3、4四个实验中，依据对照原则可分为下列四组实验对照，每组实验的变量是什么？各组能说明什么问题？完成表格内容。 ③ ④ ① ② 探究任务1： ③ ④ ① ② 达尔文向光性实验 尖端有无 尖端是否接受单侧光照射 胚芽鞘尖端下部是否接受光刺激 接受单侧光照射的部位不同 胚芽鞘的尖端必须存在，才会表现出向光性 胚芽鞘的尖端必须接受到单侧光的刺激，才会表现出向光性 感受光刺激的部位与胚芽鞘尖端下部无关 感受光刺激是胚芽鞘尖端，向光弯曲是胚芽鞘尖端下面的一段 用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，可以发现感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是（ ） A．尖端和尖端 B．尖端和尖端下一段的向光一侧 C．尖端和尖端以下的一段 D．尖端和尖端下一段的背光一侧 C 适时反馈 结论：胚芽鞘的顶尖产生的 “刺激”可以通过琼脂片传递给下部。 1910年 詹森的实验 自主学习 结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 1914年 拜尔的实验 黑暗中 尖端 尖端 朝放置琼脂块 不生长不弯曲 吲哚乙酸 2.温特的实验结论 对侧 观察现象 提出问题：为什么向光弯曲生长？ 作出假设：单侧光照射， 　　　　　　　植物弯向光源生长 实验验证： 分析结果： 得出结论： 科学探索的一般过程 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物，就称为植物激素。 植物激素 发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。 吲哚乙酸 蛋白质 植物 动物 调节 调节 合成： 运输 分布： 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 A B 幼嫩的芽、叶和发育着的种子 主动运输 从形态学上端到形态学下端 （极性运输） 集中在旺盛部位 另外，生长素在成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输。 方向： 方式： 三、生长素的产生、分布和运输 向光生长的原因 _________________________ 感受光刺激的部位是_________产生生长素的部位是_________ 运输方向：_________________ __________________________ 　 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 横向（向光 背光） 极性（形态学上端 下端） 背光侧比向光侧生长素含量多， 背光侧细胞生长快，向光弯曲 植物向光性及形成的原因 a b b a C C D 胚芽鞘D将 生长 ； 不 生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。 这是因为 练一练1： 代表含生长素的琼脂块， 2、判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向 A B C D 直立 生长 不弯曲 不生长 直立 生长 向右弯 曲生长 3.植物向光性的形成,是由于单侧光使（ ） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 　　　　　　　 C.茎尖感光部位的感光能为发生改变D.茎尖芽的顶端分