小学数学新课标讲解课件.pptx

2019暑期教育培训Starry stay night paint your palette blue and grey look out on a summer's day with eyes that know the?darkness?in my and the时间：2019.08.05讲课人：西街小学康燕如数学课程背景与基本理念壹贰数学课程目标与框架分析叁数学课程内容中的核心理念肆课程内容解析及变化分析小学数学的实施伍陆信息技术给小学数学带来的变革柒评价的理念与策略捌课程资源的利用与开发01 PART ONE数学课程背景与基本理念一、数学与数学教育数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养数学030104021.数学是研究数量关系和空间形式的科学 2.数学的特征1.数学素养的内涵2.数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养数学教育是基础教育的重要组成部分《标准（实验稿）》修订的背景一、数学课程改革取得的成效1.理念的变化2.教学方式的改变3.评价机制的改变二、数学课程改革实施中的问题1.数学教育2.数学教育在促进学生全面发展中起着重要的作用3数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创造能力方面的不可替代的作用.4.小学数学教育是打基础的关键阶段。二、数学课程属性与价值价值属性基础性、普及性、发展性知识价值、思维价值、文化价值、德育价值三、数学课程理念数学课程的基本理念数学课程内容的选择、组织与呈现1.课程内容要反映社会的需要，反映数学的特点，内容要符合学生的认知规律，要蕴涵丰富的数学思想2.课程内容组织重视过程，处理好过程与结果的关系3.内容呈现层次性、多样化人人都能活动良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展0102正确认识数学教学活动注意信息技术与课程内容的整合1.数学活动的本质2.数学教学活动的基本要求信息技术与数学课程的整合是符合数学课程特点的，具有四大优势030402 PART TWO数学课程目标及框架分析 课程目标 学段目标 总体目标第一学段第三学段第二学段概述具体阐述知识技能数学思考情感态度问题解决二、义务教育数学课程的具体目标BA知识技能数学思考案例：“鸡兔同笼”问题.doc案例：“鸡兔同笼”问题.docCD问题阐述案例：正方形的分类.doc案例：正方形的分类.doc情感态度案例计算99x16+16.doc案例计算99x16+16.doc第三节 义务教育数学课程的学段目标03 PART THREE数学课程内容中的核心概念第一节、对数感的理解及培养策略一、如何理解《标准2011年版》中对 数感的表述42对数与数量的感悟对数量关系的感悟31二、如何培养学生的数感对运算结果估计的感悟认识数感的价值第二节、对符号意识的理解及培养策略一、如何理解符号意识42理解符号表示数、数量关系和变化规律的意义使用符号可以进行运算和推理二、如何培养学生的符号意识31能够运用符号表示数、数量关系和变化规律理解利用符号得到的结论具有一般性第三节、对空间观念的理解及培养策略一、如何理解空间观念42根据物体特征抽象出几何图形想象出物体的方位和相互间位置关系二、如何培养小学生的空间观念31描述图形的运动和变化依据语言的描述画出图形第四节、对几何直观的理解及培养策略一、如何理解几何直观42学会利用图形描述和分析问题借助几何直观把复杂问题变简明、形象二、如何培养小学生的几何直观能力31借助几何直观探索解决问题思路、预测结果几何直观可以帮助学生直观理解数学第五节、对数据分析的理解及培养策略一、如何理解数据分析观念42调查研究，收集数据，分析判断同样数据多种分析方法二、如何培养学生的数据分析观念31通过数据分析体验随机性数据分析对促进学生发展具有重要作用第六节、对运算能力的理解及培养策略一、如何理解运算能力42保证运算的正确理解算理二、如何培养小学生的运算能力31选择合理简洁的运算途径培养良好的计算习惯，基础计算要过关第七节、对推理能力的理解及培养策略一、如何理解推理能力42推理能力贯穿整个数学学习过程中推理是数学的基本思维方式二、如何培养学生的推理能力31结合内容，渗透推理的各种方法在探索数学规律中培养学生推理能力第八节、对应用意识的理解及培养策略一、如何理解应用意识42有意识的利用数学概念等解决现实问题认识到现实生活中蕴含大量与数量有关的问题二、如何培养学生的应用意识31引导学生分析生活中数据信息感受数学知识来源创设问题情境给学生提供运用数学知识解决问题的机会第九节、对创新意识的理解及培养策略一、如何理解创新意识42学生自己发现和提出问题是创新的基础独立思考、学会思考是创新的核心二、如何培养学生的创新意识31归纳概括是创新的重要方法学生亲历归纳过程04 PART FOUR课