试论高中体育教学中素质教育的有效实施.docVIP

PAGE PAGE 1 试论高中体育教学中素质教育的有效实施 　　【摘要】素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是新时期发展的必然要求。体育不仅是学校教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容和手段，高中体育教学包含了多种形式的教学内容，是培养学生综合素质以及能力的重要途径。如何在高中体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨 　　【关键词】高中体育素质教育渗透实施；融合教学 　　【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 　　一、素质教育的内涵和特点 　　素质教育是一种教育思想，它以作为主体的人的基本综合素质的养成与发展为核心。素质，就是组成人的基本品质结构的思想道德、知识、身体和心理品质等因素。从素质教育的内涵可以看出，它具有鲜明的特点。首先是它的主体性。必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性并挖掘潜能。第二是基础性。素质教育要为每一个学生的长期乃至终身的发展奠定一个全面的、坚实的基础。第三是它的全面性。素质教育既要培养和提高所有学生的素质，又要使学生个体各方面的素质都得到培养和提高。第四是它的成功性。要提高整个民族的素质，素质教育就必须是成功的教育，要保证每一个学生具备基本的必要的素质，使整个民族素质得以提高。 　　二、教师自身素质的提高是实施素质教育的关键 　　作为中学体育教师，必须更新教育观念，要具有高尚的思想道德素质和健康的身体、心理素质，更要有扎实的文化科学素质和专业知识。中学体育教师要提高以下几方面的素质：1思想素质：有强烈的事业心和责任感，有为教育事业献身的奉献精神。2业务素质：从业务理论到实践掌握扎实的体育基本功，专业知识技术、技能。3理论素质：能运用现代先进的教育教学理论进行教学，不断进行体育教学改革，全面提高体育教学质量。4心理素质：中学体育教师应具备良好的意志品质和拼搏进取精神，开拓创新精神和良好的社会适应能力，同时应具备合群，心胸开朗的个性心理品质。5文化素质：各相关学科知识面广，文化基础深厚。 　　三、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中 　　首先，通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神风貌。其次，培养学生善良正直的品格及合作精神。培养学生尊师敬长，做事公正，言行一致，文明礼貌，不损人利己，团结协作，遵纪守法。第三，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风；第四，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、勇敢顽强、遵守规则等良好的道德品质；第五，培养学生具有坚强的意志品质。通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。 　　四、激发学生学习的兴趣，培养学生审美能力 　　教师要认真了解和研究全体学生，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学。结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。在教学时，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。 　　体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为教师应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。 　　五、设计多元化的教学模式 　　受应试教育的影响，在高中阶段，多数学校取消了体育教育教学。随着新课程标准的实施，各学校逐渐开展了体育教学课程，而传统的、单一的教学模式不再被学生接受。体育教师应结合学生身心发展的，构建以生为本的教育理念，设计多元化的教学模式，以教学模式的多元化来激发学生学习体育的兴趣，从而逐渐实现“终身体育”的教学目标。如：将体育教学与生活相联系，构建生活化的教学模式，让学生感受体育教学的价值所在。如：将田径运动中的短跑与篮球教学中的传球相结合教学，加强教学内容的趣味性；针对兵乓球、羽毛球、网球等项目实施同化教学，让学生选择自己喜欢的项目进行练习，然后在自我选择体育项目掌握的基础上，拓展练习内容，开展健美操、武术、太极等。 　　六、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养 　　传统的体育教学往往以教师为主，扼杀了学生个性的发展。实施素质教育要充分发挥学生的主体作用，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。如以高中足球为例，