2020年高考历史人民版通史模式一轮复习测试：第六部分 选修四 课后作业 .pdfVIP

课后作业 1．(2019·河北衡水中学摸底)[历史——选修4 ：中外历史人物评说] 阅读材料，回答下列问题。 材料　自从被先秦儒家奉为 “克己复礼”的先驱，周公的形象在古代思想史 上一直享有极高地位，备受古代君子的推崇。西汉虽然已经逐步确立大一统政治， 但对周公 “辅幼归政”的故事仍然保持着宽容和好感，汉武帝授意霍光秉政便是 一次成功的尝试。正因为对 “周公辅成王”这一历史形象怀有充分信任，西汉末 年，王莽依托周公、居摄行权的举动在当时不但没有遭到强烈的反对，反而得到 大多数人的拥护。然而，历史并没有机械地重演。东汉建立以后，王莽作为汉祀 中绝的罪魁祸首自然成为东汉朝廷着力批判的对象。为了恢复汉朝的正统地位、 巩固君臣之间的尊卑伦理，东汉政权重新塑造世人对 “周公辅成王”这一历史形 象的认知。于是乎，周公便完全退居到臣子的位置上，他那些 “践祚当国”“摄 行天子事”的壮举也不再被人们轻易提起，在东汉人眼里，他完全成了一位本分 忠臣的代表、温柔敦厚的化身。而这样一个全新的周公形象，也成为东汉政教文 化的历史缩影。 ——摘编自宋艳萍 《汉代画像与汉代社会》 (1)根据材料并结合所学知识，说明周公备受古代君子推崇的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，指出两汉时期周公形象的变化，并分析原因。 答案　(1)原因：儒家的推崇；制礼作乐，奠定了中国古代政治文化的基础； 辅弼幼主，重用贤人，是千古忠臣的楷模。 (2)变化：从摄政当国的风云人物转型为始终克己复礼的本分忠臣。 原因：王莽篡汉冲击了周公形象；儒家思想统治地位进一步巩固；东汉政权 对周公形象进行再塑。 解析　第(1) 问，根据材料“自从被先秦儒家奉为 ‘克己复礼’的先驱，周 公的形象在古代思想史上一直享有极高地位，备受古代君子的推崇”“‘辅幼归 政’的故事仍然保持着宽容和好感”等信息概括得出原因。同时结合所学知识， 周公制作礼乐，为历代所沿用，也是其被推崇的原因之一。第(2) 问，第一小问 “变化”，根据材料“周公 ‘辅幼归政’的故事仍然保持着宽容和好感”“周公便 完全退居到臣子的位置上，他那些 ‘践祚当国’‘摄行天子事’的壮举也不再被 人们轻易提起”可概括出变化。第二小问 “原因”，根据材料“王莽作为汉祀中 绝的罪魁祸首自然成为东汉朝廷着力批判的对象”“东汉政权重新塑造世人对 ‘周公辅成王’这一历史形象的认知”并结合儒学在汉代的发展可概括出原因。 2 ．(2019·四川资阳测试)[历史——选修4 ：中外历史人物评说] 材料　司马光(1019 ～1086 年) ，字君实，北宋陕州夏县人。7 岁时始学习 《左传》，“即了其大义，自是手不释书。”他用一截圆木做 “警枕”。“警枕”一 滚动，他便起床，开始读书。从影印的 《宋司马光通鉴稿》中可见，他用的稿纸 竟是废纸。庆历年间，权知韦城县事，行政一年多就得到了 “政声赫然，民称之” 的美誉。在此期间，他还利用政务之暇读书，写出历史论文数十篇。自此以后， 他更加热爱史学，集中精力研究历史，意图从中探索历代统治者的治国得失之道。 司马光历时 19 年主持编撰成 《资治通鉴》。其编撰过程，第一步是从浩瀚的 史料中选取、排比材料为 “丛目”，对“丛目”要求史料齐备，时间清楚。第二 步是编写 “长编”，是把写丛目时编排的资料全部检出，考证异同，去伪存真之 后，进行综合归纳，整理成篇。最后是删改定稿，由他自己负责，在 “长编”的 基础上进行删繁削冗，修辞润色，最后总其大成，完成定稿。这三个步骤，是他 对历史编纂学的创造性贡献。《资治通鉴》的成书，是司马光毕生心血的结晶。 ——摘编自舒大刚主编 《中国历代大儒》 (1)根据材料并结合所学知识，概括司马光的优秀品质。 (2)根据材料并结合所学知识，概括司马光主持编撰 《资治通鉴》的特点。 答案　(1)品质：惜时如金，认真刻苦；崇尚节俭；认真工作，勤政爱民； 认真钻研，勇于创新。 (2)特点：意在探索治国之道；集体修史，司马光总裁；创新了史学体裁； 创新了史学编纂方法。 ( 以上各题答案，言之成理即可) 解析　第(1) 问，依据材料“利用政务之暇读书”“用的稿纸竟是废纸”“政 声赫然，民称之”“删繁削冗，修辞润色，最后总其大成，完成定稿