2020年高考历史人民版通史模式一轮复习测试：第六部分 选修四 课后作业 .docVIP

课后作业 1．(2019·河北衡水中学摸底)[历史——选修4：中外历史人物评说] 阅读材料，回答下列问题。 材料　自从被先秦儒家奉为“克己复礼”的先驱，周公的形象在古代思想史上一直享有极高地位，备受古代君子的推崇。西汉虽然已经逐步确立大一统政治，但对周公“辅幼归政”的故事仍然保持着宽容和好感，汉武帝授意霍光秉政便是一次成功的尝试。正因为对“周公辅成王”这一历史形象怀有充分信任，西汉末年，王莽依托周公、居摄行权的举动在当时不但没有遭到强烈的反对，反而得到大多数人的拥护。然而，历史并没有机械地重演。东汉建立以后，王莽作为汉祀中绝的罪魁祸首自然成为东汉朝廷着力批判的对象。为了恢复汉朝的正统地位、巩固君臣之间的尊卑伦理，东汉政权重新塑造世人对“周公辅成王”这一历史形象的认知。于是乎，周公便完全退居到臣子的位置上，他那些“践祚当国”“摄行天子事”的壮举也不再被人们轻易提起，在东汉人眼里，他完全成了一位本分忠臣的代表、温柔敦厚的化身。而这样一个全新的周公形象，也成为东汉政教文化的历史缩影。 ——摘编自宋艳萍《汉代画像与汉代社会》 (1)根据材料并结合所学知识，说明周公备受古代君子推崇的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，指出两汉时期周公形象的变化，并分析原因。 答案　(1)原因：儒家的推崇；制礼作乐，奠定了中国古代政治文化的基础；辅弼幼主，重用贤人，是千古忠臣的楷模。 (2)变化：从摄政当国的风云人物转型为始终克己复礼的本分忠臣。 原因：王莽篡汉冲击了周公形象；儒家思想统治地位进一步巩固；东汉政权对周公形象进行再塑。 解析　第(1)问，根据材料“自从被先秦儒家奉为‘克己复礼’的先驱，周公的形象在古代思想史上一直享有极高地位，备受古代君子的推崇”“‘辅幼归政’的故事仍然保持着宽容和好感”等信息概括得出原因。同时结合所学知识，周公制作礼乐，为历代所沿用，也是其被推崇的原因之一。第(2)问，第一小问“变化”，根据材料“周公‘辅幼归政’的故事仍然保持着宽容和好感”“周公便完全退居到臣子的位置上，他那些‘践祚当国’‘摄行天子事’的壮举也不再被人们轻易提起”可概括出变化。第二小问“原因”，根据材料“王莽作为汉祀中绝的罪魁祸首自然成为东汉朝廷着力批判的对象”“东汉政权重新塑造世人对‘周公辅成王’这一历史形象的认知”并结合儒学在汉代的发展可概括出原因。 2．(2019·四川资阳测试)[历史——选修4：中外历史人物评说] 材料　司马光(1019～1086年)，字君实，北宋陕州夏县人。7岁时始学习《左传》，“即了其大义，自是手不释书。”他用一截圆木做“警枕”。“警枕”一滚动，他便起床，开始读书。从影印的《宋司马光通鉴稿》中可见，他用的稿纸竟是废纸。庆历年间，权知韦城县事，行政一年多就得到了“政声赫然，民称之”的美誉。在此期间，他还利用政务之暇读书，写出历史论文数十篇。自此以后，他更加热爱史学，集中精力研究历史，意图从中探索历代统治者的治国得失之道。 司马光历时19年主持编撰成《资治通鉴》。其编撰过程，第一步是从浩瀚的史料中选取、排比材料为“丛目”，对“丛目”要求史料齐备，时间清楚。第二步是编写“长编”，是把写丛目时编排的资料全部检出，考证异同，去伪存真之后，进行综合归纳，整理成篇。最后是删改定稿，由他自己负责，在“长编”的基础上进行删繁削冗，修辞润色，最后总其大成，完成定稿。这三个步骤，是他对历史编纂学的创造性贡献。《资治通鉴》的成书，是司马光毕生心血的结晶。 ——摘编自舒大刚主编《中国历代大儒》 (1)根据材料并结合所学知识，概括司马光的优秀品质。 (2)根据材料并结合所学知识，概括司马光主持编撰《资治通鉴》的特点。 答案　(1)品质：惜时如金，认真刻苦；崇尚节俭；认真工作，勤政爱民；认真钻研，勇于创新。 (2)特点：意在探索治国之道；集体修史，司马光总裁；创新了史学体裁；创新了史学编纂方法。 (以上各题答案，言之成理即可) 解析　第(1)问，依据材料“利用政务之暇读书”“用的稿纸竟是废纸”“政声赫然，民称之”“删繁削冗，修辞润色，最后总其大成，完成定稿”概括。第(2)问，依据材料“从中探索历代统治者的治国得失之道”“修辞润色，最后总其大成，完成定稿”“丛目”“长编”《资治通鉴》“对历史编纂学的创造性贡献”等归纳答案。 3．(2019·四川棠湖中学开学考)[历史——选修4：中外历史人物评说] 材料　晋自中兴以来……公(刘裕)既作辅，大示轨则，豪强肃然……公至江陵，下书曰：“凡租税调役，悉宜以见户为正……”时民居未一，公上表，“依界土断”。(土断指居民不分侨旧，以现居地为准，一律编入正式户籍。)……永初元年(420年)六月，即皇帝位，国号为宋，诏曰：“往者劫科峻重，今王道惟新，政和法简，可一除之。”辛酉，“蠲(juān免除)租布二年”，二年三月，“州置将