《学前儿童文学》教案设计(本科).docVIP

实用标准文档 文案大全 重庆第二师范学院 CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION 教 案 2013～2014学年第一学期 院(系、部) ： 学前教育学院 教研室(实验室) ： 艺术教研室 课 程 名 称 ： 儿童文学 授 课 班 级 ： 2012级学前教育 主 讲 教 师 ： 王晓阳 职 称 ： 讲师 使 用 教 材 ： 《学前儿童文学》 重庆第二师范学院教师教育学院制 课 程 名 称 儿童文学 总计： 51学时 课 程 类 别 专业必修课 学分 3 讲课：54学时 实践：27学时 任 课 教 师 王晓阳 职称 讲师 授 课 对 象 专业班级：2012级学前教育专业共4个班 基本参考资料和教材 《学前儿童文学》 李莹、肖育林 复旦大学出版社 教学 目的 任务 内容 课时 分配 章 内容 学时数 1 学前儿童文学概说 6 2 儿歌 6 3 幼儿诗 6 4 婴幼儿童话 6 5 婴幼儿故事 6 6 婴幼儿图画书 6 7 婴幼儿散文 4 8 幼儿戏剧 8 9 作品集萃 3 合计： 51 课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课第一章 学前儿童文学基本理论 一、授课题目（教学章、节或主题） 学前儿童文学概说 二、教学目的、要求 （一）了解学前儿童文学基本理论 （二）了解婴幼儿的年龄特征 三、教学重点及难点 （一）婴幼儿心理特征 （二）婴幼儿语言特征 四、授课时长 两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容 （一）引入 从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。 （二）教学内容 第一节 学前儿童文学概说 1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。 2、学前儿童文学三个关键词： （1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。 （2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。 （3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。 注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。 第二节 婴幼儿的年龄特征 1、婴幼儿的生理特征和心理特征 （1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。 （2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。 /w51/play_album-aidvid-Njc5NTQ1ODc.html （3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。 （4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。 2、婴幼儿的语言特点 （1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。 （2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。 （3）在5-6岁时对文字产生兴趣，记忆力很强，阅读兴趣产生。 七、作业、讨论题、思考题、 假如我是孩子： （一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说…… （二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说…… 八、课后小结 九、参考资料 第一章 学前儿童文学基本理论 一、授课题目（教学章、节或主题） 学前儿童文学概说 二、教学目的、要求 （一）了解学前儿童文学的特点 （二）了解中外儿童文学的发展 三、教学重点及难点 学前儿童文学的审美特点 四、授课时长 两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容 （一）引入 从一则童话入手。 （二）教学内容 第三节 学前儿童文学的特点 1、文体特点 （1）语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修改练习。 （2）情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻辑关系简单。 （3）结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明，顺叙，首尾完整，心理描写和景物描写要少。 （4）主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理成长起引导作用，有益于婴幼儿的啊发展。例如：数字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。 （5）内容有知识性。通过文学认识自我、认识人生、认识社会、认识自然。 2、学前儿童文学的婴幼儿特点 （1）游戏性，《拔萝卜》 （2）趣味性，《请进来》 （3）直感性，《吃饼干》 （4）幻想性，《海带》 3、学前儿童文学的审美特点 （1）快乐的文学 （2）稚拙的文学 （3）质朴的文学 案例：《呼噜猫和阿猜狗》 第四节 中外儿童文学的发展 1、十八世纪以前：印度的《五卷书》（《卡里来和笛木乃》）、希腊《伊索寓言》、法国《狐狸列那的故事》，它们的共同特点是教育意义和警示意义。 2、十八