横向比较,中外联系.pptxVIP

横向比较，中外兼顾 ——以中国古代科技史为例;一、高考试题剖析 近五年的高考试题，从2010年的全国卷1和卷2都只是考查了一道关于宋代印刷术的选择题（4分）2011至2013年没有涉及，到2014年突然来了一道25分的大题，分值猛然增加了21分，这传递出;一个信息：我们的高考紧跟国家的时政变化。也凸显了国家要选拔和培育现代社会有科技创新型的人才。;一、高考试题剖析 【示例1】（2014年全国卷Ⅰ40） 试题整体感知： 材料一出处：摘编自潘吉星《宋应星评传》等。 材料二出处：摘编自詹姆斯?格雷克《牛顿传》等。 试题设问是什么？带着设问阅读材料; （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。（10分）;材料一 宋应星（1587～约1666年）青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成;《天工开物》一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19;世