夯实基础、查漏补缺、系统归纳知识、培养学生运用知识解决.ppt

夯实基础、查漏补缺、系统归纳知识、培养学生运用知识解决问题的能力 收获的过程 更大程度上决定学生的考试水平 ;上好复习课不容易;把复习课上得新颖生动;引导学生系统建构; 注重了规律、方法的指导运用; 注重了知识梳理归纳; 落实了方法指导和能力培养; 更可贵的是自然地渗透了情感态度价值观教育。健康饮食、关注空气质量、保护环境，培养学生科学的态度和健康生活的意识。 大气; 目标意识明确。把学习目标给学生做了具体的解读，学生对学习任务有明确的认识 教学的出发点和归宿，解读过程学生会主动思考回顾相关知识 重难点把握准确，内容处理详略得当 习题设计精当，起到了训练重难点、串联知识点、培养知识迁移能力的作用 注重了联系生活实际、采取直观生动的教学方法，提高了效率，融洽了师生关系。 ;值得商榷之处;澄清认识，端正态度 遵循原则： 自主性原则自主梳理自主构建自主解决不是放羊式、考试式 明确学习目标，设计问题串和课堂主线， 习题 针对性原则 明确重难点，避免平均用力面面俱到，解决易错、易混点 系统性原则 梳理归类，分块整理，重新组织，建立系统的条理化的知识、方法体系 讲练结合原则 多练、精讲，讲方法、讲规律、讲难点，做一题，学一法，会一类，通一片 联系实际原则 从周围环境、社会热点、生活实际设计问题，把复习课上新，让学生学会运用知识解决实际问题 ;形成科学的个性化模式