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百分数应用四（利率 利息） 课型：新授课 授课时间： 教学内容： 北师大版数学教材六年级上册P30～P31内容。 教学目标： 知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。 能力目标：培养学生调查能力，搜集处理信息的能力；能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 情感目标：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重点： 能利用百分数的知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。 教学难点： 理解利息和利率的含义。 教学方法： 讲授法、引导发现法、小组合作探究法 教学准备： 1、教学课件。 2、课前布置学生调查了解有关储蓄的知识。 教学过程： 一、学生汇报调查资料，情景导入 师：（课前布置学生到银行去调查整存整取利率表，了解有关储蓄的知识。）周末同学们到银行去做了一个小调查，请你汇报调查的情况。 生1：我知道了中国建设银行、中国人民银行、中国交通银行、中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。 生2：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。 师：说的真好。这是储蓄的优点，储蓄能支持国家建设。 生3：我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。 师：你说的是储蓄的种类。 生4：我调查到xx银行定期存款的年利率分别是多少……（生展示年利率表，教师根据生的利率填写在课件上） 生5：我调查到存款2008年10月之前要交利息税；另外教育储蓄、国债一直都不用交税。 生6：把钱存入银行，取出来的时候银行要多付的一些钱。 师：这些多出来的一部分钱有个专有名词叫什么？ 生7：我知道是利息。 师：利息就是取款时银行所多支付的钱。 生8：我还知道利息的计算方法，利息=本金×利率×时间 师：真不错！你还知道了利息的计算方法。 生9：我知道在储蓄之前必须先填写存款单，而且每个银行的存款单都不一样的。 生10：我知道存款时必须要写清楚种类，你存的是人民币还是其他种类。 …… 师：同学们真了不起，了解了这么多。听到你们的汇报，老师了增长了许多知识。这节课我们就进一步研究有关利率与利息方面的问题。（板书：利率 利息。） 【评析：教师在课前让学生到银行收集有关储蓄的知识，既培养了学生收集信息的能力，使学生亲身感受到数学就在自己的生活中，又为引入新课，激发学生交流的欲望，进一步互动探索新知起到了很好的作用。设计时间：五分钟】 二、探究新知 1、引导发现。 师：同学们，你们曾经和爸爸妈妈一起去银行存款或取钱吗？那么，我们存入银行的钱取出时会比原来怎么样？ 生：变多了 师：为什么变多了？ 生：因为银行会给我们相应的利息， 师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢? 生: 去年10月15日我存人银行一千元,今年10月15日到期时取出1022.5元,这22.5元是利息。 师：那么，得到利息的多少和什么有关系？ 【评析：学生结合自己的生活实际可以得出与存款的多少即本金，和钱存入银行的时间长短有关。这时，学生有可能说不出与利率有关，教师可以做补充：利息的多少还和银行的利率有关。】 生：答（师板书：本金、利率、时间） 师：那么，什么是利率呢？你能结合这个利率表解释利率这个百分数所表示的含义吗？可以结合我们学过的发芽率、出勤率推测一下。 存期（整存整取） 利率 % 三个月 1.71 半年 1.98 一年 2.25 二年 2.79 三年 3.33 五年 3.60 生1：利率表示利息占本金的百分之几。 生2：如：我存入100元钱，整存整取，存期为一年，那么到一年结束的时候我就能得到利息为2.25元。 师：同样的请大家解释两年（请生再说）、三年、五年（同桌两个人互相交流）年利率所表示的含义。 师:这里的月利率表示什么意思呢? 生:月利率是三个月的利息占本金的百分比。 师：从表中我们还能发现什么？ 生：存期越长得到的利率越高。 师小结:存期不同,所以年利率不同。 请生将利率表，填写在课本31页。（后面计算的时候要用） 【评析：学生可以推测出利率是利息占本金的百分比。这时我引导学生看主题图中的利率表，让学生说一说，你得到哪些数学信息，你发现什么？在学生结合主题图回答问题时，我重点引导学生说清什么形式的存款、存期几年、利率是百分之几。同时学生也会发现，存期越长利率也越高。然后由利率等于利息与本金的商来探究利息的计算公式。】 师:利息的多少跟本金、年利率和存款时间有关,那么到底有什么样的关系? 生:本金乘利率再乘时间等于利息。 教师补上×和=,形成计算利息的模型。 利息=本金×利率×时间 2