于莉课题申报表.doc

黑河市教育科学规划个人课题 立项申报表 课题名称 中学数学思想方法教学的实践研究 课题承担人 于莉 学 科 数学 所在区县 北安市 所在单位 第二中学 填表时间 2011.9.17 批准编号 黑河市教育科学规划领导小组办公室 姓 名 于莉 所在区县 北安市 邮 编 164000 性 别 女 所在学校 北安二中 学 科 数学 文化程度 本科 职 称 中教一级 电 话课题名称 中学数学思想方法教学的实践研究 课题 界定 及 理论 依据 数学思想是对数学对象的本质认识，通常是从“数学思想”和“数学方法”两个角度进行阐述的，是从某些具体的数学内容（如概念、命题、规律）和数学认识过程中提炼出来的基本观点和根本想法，对数学活动具有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。数学方法是指数学活动中所采用的各种方式、手段途径、策略等。 中学数学思想方法实践研究对象包括教学内容、教学方法和学习方法指导，它以教学案例的形式去体现教学内容、教学方法和学法指导，通过对教学内容、教学方法和学法指导的有机结合与统一，形成更具有可操作性、适合学生思维发展、提高教学效率的模式。我们研究实践中学数学教学思想方法，是为学好本学科提供教学理论方面作支撑。基础教育课程面向全体学生，力求体现数学学科和数学教育的现代理念，促进学生全面、持续、和谐的发展。新课程的基本理念之一是提高学生的数学修养，培养终生学习的基础。因此对中学数学教学思想方法进行实践研究是非常有必要，也是符合新课程的基本理念的。 课题 研究 的背 景及 意义 在目前，中学数学教学由浅入深，知识一环紧扣一环，内容以螺旋上升的形态展现。初一开始不适应中学数学内容，进入初二阶段，几何证明题难度的加深，函数的加入，不少学生不能用数学思想进行数学的学习，没有良好的学习数学的方法，特别是随着知识的逐步增多，知识综合性增强，运用基础知识的能力要求越来越高，灵活使用运算、推理思想方法特别重要。总复习的归纳、综合训练，不少学生不能顺利进行，挫伤了学习积极性，导致惧怕数学、厌学数学的情绪。 针对出现的情况采取针对性的措施，是摆在数学教师面前的一个非常迫切的需要解决的课题。正是在这样的背景下，我们有必要去探究如何在新课程下进行数学教学思想方法实践研究。做好学生学习的理论指导，是新课程标准对我们教师的要求，是做好中学数学教学的基本保障，对我们实施教育教学具有重大意义。 因此，要做好中学数学教学思想方法的实践研究。 课题 研究 的 内容 1、归纳梳理中学数学教学内容中所蕴含思想方法：在教学上如何使用有效手段，使学生能正确理解 掌握使用转化思想，分类思想，数形结合思想，类比思想。例如：（1）在学习绝对值时，绝对值的去掉解题过程中使用分类思想。（2）解二元一次方程组的问题转化为解一元一次方程，体现转化思想的问题，这一重要思想方法，在学习一元二次方程时也用到。（3）反比例函数的图象和性质，蕴含着数形结合、变化与对应、类比、转化等丰富的数学思想方法。研究反比例函数的图象和性质可以类比研究正比例函数的图象和性质来进行。2、研究在相应内容上如何通过有效途径与方法将数学思想融入实施过程，使学生建立自己的思想体系，从而形成解决数学问题的能力。 课题 研究 过程 及 方法 课题研究的过程： 第一阶段: 2011. 9 .10 立项申请 第二阶段 2011.10.1 ——2012.6 .30 实施阶段 第三阶段：2012. 7. 1—— 7月末申请结题： （1） 整理档案材料 （2） 撰写研究成果 （3） 申请结题 课题研究的方法： 个案分析法：通过学生自主学习遇到困难，教会使用转化思想，例如二元方程的解法，采用转化成一元。函数的习题引导使用数形结合思想等。 行动研究法：在总结一次函数，反比例函数性质时，小组讨论行动研究，总结归类，类比记忆学习，并探讨新结论及应用。 课题 研究 的条 件及 预期 成果 我毕业于东北师大数学教育专业，，一直工作在一线，并担任班主任，送走几届学生。现在北安二中初三数学教师，明年又将送走一届学生，有条件进行课题研究相关的调查和实践。并且我有十几年在一线工作的经历，常年接触学生，熟悉中学教材，了解教学过程中容易出现的问题，并尝试探索解决的途径与方法，能进行科学研究。在