2020年高考历史人民版通史模式一轮复习测试：第一部分 第一单元 第1讲 课后作业 .pdfVIP

课后作业 一、选择题 1．(2019·河北黄骅月考)据史料记载，商王断定大事，要综合考虑五个方面 的意见，即王本身、卿士、庶民(人) 、卜(龟)和筮。如王、卿士和庶民一致同意， 而卜筮反对，则以不动为好，动则不利。对此理解正确的是，商朝(　　) A ．商王垄断决策权 B ．政治带有迷信色彩 C ．王权受制于族权 D ．已孕育早期民主制 答案　B 解析　 卜筮是掌管占卜的官员，商王决策要听从卜筮的意见，说明政治带有 迷信色彩，故B 项正确。依据 “卜筮反对，则以不动为好，动则不利”，说明商 王听取不同的意见，没有垄断决策权，故A 项错误；材料中 “卿士和庶民一致 同意”不能说明王权受制于族权，故C 项错误；材料说明商朝的政治制度体现 了神秘色彩，没有说明民主制，故D 项错误。 2 ．(2019·河南洛阳联考)西周初年多地发生叛乱，周公东征，平定了殷地的 “三监之乱”，征服了殷商在东方的势力后，分封齐、鲁、燕、卫等国。这说明 西周时期(　　) A ．分封制是当时的一项制度创新 B ．实现了对东方的垂直管理 C ．分封制是巩固统治的重要手段 D ．政治中心开始向东部转移 答案　C 解析　周武王伐纣灭商，建立周朝，为进行有效统治，实行分封制，所以分 封制不是周公执政时期的制度创新，故A 项错误；周公平叛后，在东方分封了 齐、鲁、燕、卫等国，对这些地区实行的是间接管理，不是垂直管理，郡县制才 属于垂直管理，故B 项错误；周公平定 “三监之乱”和肃清殷商余孽后，分封 齐、鲁、燕、卫等国，主要目的是对这些地区进行监督和管理，可以看出分封制 是当时巩固统治的重要手段，故C 项正确；从材料无法看出政治中心的转移， 故D 项错误。 3 ．(2018·甘肃会宁一中期末)周天子分封时，既规定了受封诸侯 “以供王职” “法则周公”等，同时又要给于受封者颁赐礼器，并载之文告，公布于世。周王 室这些规定(　　) A ．旨在传播周王朝先进的文化 B ．加强了中央对地方直接控制 C ．凸显周王与诸侯的隶属关系 D ．规范了诸侯的日常生活行为 答案　C 解析　材料 “受封诸侯 ‘以供王职’‘法则周公’……给于受封者颁赐礼器” 的大意是受封的诸侯替国王办事，服从周朝法令，接受周王封赏，这体现了周王 与诸侯的隶属关系，故C 项正确。材料不能反映传播周王朝的文化，故A 项错 误；B 项不符合史实，排除；材料不能反映日常生活行为的问题，故D 项错误。 4 ．(2019·宁夏育才中学月考) “分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己 及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结 构，带到了分封制度所及之地。”这主要强调分封制(　　) A ．巩固了西周的统治 B ．推动了中原文明的扩展 C ．扩大了西周的疆域 D ．促成了统一民族的形成 答案　B 解析　材料强调分封制将先进的器物、制度和文化带到了分封制度所及之地， 这无疑客观上推动了周边地区政治经济文化的发展，扩展了中原文明的影响范围， 故B 项正确。A 、C 两项没有体现材料主旨，排除；统一民族的形成是在秦朝， 故D 项错误。 5 ．(2019·甘肃兰州一诊) “名义上整个帝国是 ‘王土’，整个帝国里的人都是 ‘王臣’，但事实上王所直接统属的只是王畿之地。王畿之外，封立诸侯国。周 王在畿内，诸侯在国内，各把大部分土地分给许多小封君。”据此可知，周朝的 社会组织(　　) A ．相对较为松散 B ．为历代王朝沿袭 C ．保证社会稳定 D ．是宗法制的核心 答案　A 解析　根据材料 “王所直接统属的只是王畿之地。王畿之外，封立诸侯国” 可知，在分封制下，各诸侯国拥有一定的独立性，故周朝的社会组织相对较为松 散，A 项正确。B 项不符合史实，秦朝已废分封制，故排除；材料没有涉及分封 制维护周王室的稳定，排除C 项；嫡长子继承制是宗法制的核心，与材料强调 分封制不符，排除D 项。 6 ．(2019·浙江 Z20 联考)史载 “周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显侯” 。淮、汉之间建有“汉阳诸姬”，其中以随(今湖北随州市) 国为最大。由此可见 周朝(