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浙江心理试题及答案 　　 　　一、判断题（每小题1分，共16分） 　　 　　1．条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。（√） 　　 　　2．感觉属于感性认知阶段，知觉属于理性认识阶段。（×） 　　 　　3．感觉和知觉是先后进行的，先有感觉，然后才有知觉。（×） 　　 　　4．相同的刺激可以引起相同的感觉，但却会引起不同的知觉。（√） 　　 　　5．短时记忆的遗忘主要是由信息干扰引起的。（√） 　　 　　6．鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。（√） 　　 　　7．定势对问题解决只能起到妨碍作用。（×） 　　 　　8．熟练地阅读课文、熟练地骑自行车等活动中的注意都是有意注意。（×） 　　 　　9．“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”这种培养集中注意力的方法是情境想象法。（√） 　　 　　10．“爱屋及乌”生动地体现了情感的感染功能。（×） 　　 　　11．完成较高难度任务时，要取得最佳工作效率，动机水平最好处于较高水平。（×） 　　 　　12．性格俗称为性情、脾气。（×） 　　 　　13．意志对行为的调节表现在两个方面：一是发动；二是执行。（×） 　　 　　14．能力的“独立因素说”是由桑代克提出的。（√） 　　 　　15．构成人际关系的基本成分有认知成分、情感成分和意志成分。（×） 　　 　　16．品德是自觉意志的结果，是个体在长期生活实践中养成和形成的行为习惯。（√） 　　 　　二、单项选择题（每小题2分，共24分） 　　 　　1．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（B）。 　　 　　A．构造主义B．格式塔心理学C．机能主义D．行为主义 　　 　　2．（C）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。 　　 　　A．条件刺激B．无条件刺激C．强化D．操作活动 　　 　　3．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（A） 　　 　　A．感觉适应B．感觉对比C．感觉后像D．联觉 　　 　　4．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（C） 　　 　　A．形象记忆B．语词逻辑记忆C．情绪记忆D．动作记忆 　　 　　5．教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界，这体现了思维的（D）。 　　 　　A．概括性B．选择性C．分配性D．间接性 　　 　　6．当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象具有（B）。 　　 　　A．预见作用B．代替作用C．补充作用D．反馈作用 　　 　　7．“人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。”这种现象符合（B）。 　　 　　A．情绪的生理反应理论B．情绪的评估—兴奋理论C．情绪的进化理论D．情绪丘脑理论 　　 　　8．意志行为的基础是（A）。 　　 　　A．随意运动B．不随意运动C．行为动机D．行为目的 　　 　　9．引起个体动机的外部条件是（B）。 　　 　　A．需要B．诱因C．兴趣D．信念 　　 　　10．某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其气质类型属于（A）。 　　 　　A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质 　　 　　11．英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格的（A）模型，并据此编制了人格问卷。 　　 　　A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素 　　 　　12．格式塔心理学派认为，学习是由（C）实现的。 　　 　　A.试误B.强化C.顿悟D.同化 　　 　　三、名词解释（每小题4分，共20分） 　　 　　1．无意识：是个体未曾觉察到的心理活动过程，是相对于意识而言的。 　　 　　2.有意后注意：事先有预定目的，但不需要意志努力的注意，是注意的一种特殊形式。 　　 　　3.趋避式冲突：当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突。 　　 　　4.退化：个体遭受挫折后表现出与自身年龄和身份不相符的幼稚行为。 　　 　　5.遗忘：对识记过的材料不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆。 　　 　　四、简述题（每小题5分，共20分） 　　 　　1.简述知觉的基本特性。 　　 　　知觉选择性、知觉理解性、知觉整体性、知觉恒常性。 　　 　　2.简述多元智力理论的基本观点。 　　 　　美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这8种智力成分是：言语智力、逻辑