第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计.docVIP

第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计 【执教年级】 八年级 【教学内容】 欣赏《姹紫嫣红》 【教学课型】 欣赏课 【教材分析】 这是人民音乐教育八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容，昆曲对于学生来说很陌生，为了让学生愿意走近昆曲，首先设计奥运会视频导入，拉近距离，然后看服饰化妆，感受昆曲的清雅之美，激发对昆曲学习的兴趣，再通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹和逢唱必舞的艺术特点，感受昆曲的优雅之美。最后品唱词的典雅之美。通过学习学生能区分昆曲与京剧的不同。 【学情分析】 学生对戏曲音乐的接触不多，对于教材中京剧的西皮快板和流水板的唱腔学习兴趣较高，但昆曲的整体风格都是慢节奏的，学生学习的兴致不高，而且会有排斥感，并且昆曲的唱腔学习也很有难度，如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键，当然，雅乐昆曲中“雅”的特点为教学的设计提供了主线，引导学生主动积极的感受体会并实践着昆曲的清雅、优雅和典雅的风格特点，并积极探讨昆曲在唱念身段表演方面的特点。 【教学目标】 通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。 体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。 【教学重点】 通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。 【教学难点】 引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。 【教学准备】 多媒体、电子琴等 【教学过程】 1、模仿古人行礼问好。 同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老 师，你们是？学生，不，是XIO SEN .准备好了吗？ 上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了” 师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？ （设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫) 2、观看视频引出课题。 师：同学们，音乐不仅是门艺术，更是一种文化，今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴，一起来寻找她的踪迹吧！播放视频（奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏） 师：随着画轴徐徐打开，才子佳人跃然纸上，把那东方的神韵，古典的情怀诠释得淋漓尽致，你听：“春江潮水连海平”。 师：你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗？是哪个剧种？ 生：（昆曲） 师：世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术，它深刻地表现出这个民族的精神与文明。希腊有悲剧，意大利有歌剧，俄罗斯有芭蕾，而我们中国的雅乐就是--昆曲。 （设计意图：用精美的视频吸引学生，让学生在不知不觉中走入昆曲世界） 3、师：出示课题《雅乐昆曲》 今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界！ (一）、昆曲简介： 请大家快速的浏览一遍。 师：好，大家一起告诉我，昆曲名从何来？应起源江苏昆山而得名。历史多久？600多年。有何美誉？“百戏之祖、活化石”。 昆曲是我国历史最长的剧种，2001年，被授予“非遗”称号。 师：我们再看课题，“雅乐昆曲”哪个字最能体现出她的特点？ 生：（雅） 师：那昆曲何雅之有，又雅在何处呢？大家想象一下，当一个昆曲演员出现在我们面前，首先映入眼帘的是什么？服饰和妆容。 (设计意图：初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。) (二）、看昆曲——清雅之美 A：看服饰： 我们来看看她的服饰，有一个什么特点呢? 请一学生回答.色彩丰富,颜色很浅,很清淡.你观察得很仔细，那嫩嫩的黄，淡淡的红，浅浅的绿，整个都十分的淡雅。 B：看化妆： 再来看看她的化妆，看到这副图我不禁想起两句诗来，“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。那昆曲到底是淡妆还是浓抹，生齐回答：（淡妆）21教育网 师：昆曲只是在眉梢眼角扫上淡淡的桃红色。清丽可人！ 师总：所以从淡雅的服饰清丽的妆容中，我们首先感受到的是她的清雅之美。那这样的雅致又会呈现给我们怎样的舞台艺术呢？来，一起走进她的世界里。 （设计意图：通过看昆曲服饰和妆容的美丽，激发学生学习昆曲的兴趣，并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。) (三）、赏昆曲----优雅之美。 1、播放《游园惊梦》片段。初次感受昆曲的艺术特点。 师：你听完后能结合我们的课题，说说她的念、唱、身段表演，整体呈现出一个怎样的雅呢？ 生：（优雅） 师：为什么会觉得优雅？ 提示：觉得她的整体表演风格是大气？还是比较秀气