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里辛二中“课前五分钟诗文诵读”活动方案
一、指导思想
以学校本学期制定的《课前5分钟阅读方案》精神，以及集团开展“语言艺术”特色教学为指导思想。以培养学生阅读国学及经典美味的兴趣，以激发学生自我展现的潜力，以积累诗文达到能流利通顺表达语言的目标，以学校教学学生带动家庭参与，最终达到家校和谐发展为目的。
二、阅读内容
1、针对特点勤疏导，制定切实可行的阅读内容。引导学生查找阅读的内容是至关重要的环节，这关系到学生对本方案的“支持率”。
2、具体内容的安排方向。本学期的阅读内容分为三个阶段，引导学生沿着这个方向查找诗文，以达到预期目标。
（1）第一阶段。激发兴趣，培养阅读的习惯。
时间：第7～11周，共5周。
内容：尽量是1～4年级的课内要求背诵默写的古诗，或是简单的五言、七言的绝句。
理念：学生对曾学过的古诗有一定的印象，激起他们的学习兴趣，同时以简单的绝句开始，难度交小，学生有积极性。
形式：正确朗读古诗，力求背诵过关，配以简单的动作，促进表演才能。
容量：简单的古诗力求一天一首，较复杂的难度较大的两天一首。
（2）第二阶段。继续深入开展阅读，巩固阅读的习惯。
时间：第12～16周，共5周。
内容：课外的律诗、宋词、元曲类诗歌。
理念：学生在前5周的培养，有一定的阅读习惯，需要加深巩固。律诗、宋词、元曲类的诗歌难度加大，学生需要理解，考验学生的记忆能力和理解能力，同时还考验了学生的耐性。
形式：感情朗诵诗歌，配以较复杂的动作，学生要求讲解，锻炼口才。
容量：力求每天一首过关。
（3）第三阶段。把阅读的习惯表现在平时的生活中。
时间：第17～19周，共3周。
内容：课外的美文、诗歌，美文在100～150字为佳。
理念：把学生的阅读面从古诗词扩展到美文的范围，把朗读转为朗诵，具有一定的表演艺术。学生在背诵中理解，在理解中朗诵，在朗诵中表演，考验学生的胆量。
形式：配乐朗诵，配以动作，基本表现出表演的“范儿”。
容量：力求每天背诵100～150字的美文。
三、阅读形式
以小组为单位，本班共分为8个学习小组，每个学习小组负责一周的阅读值勤。由各小组长负责安排负责查找诗文、黑板抄写、领读、检查同学抄写和背诵的组员等。
每节语文课前5分钟，值勤小组全组上台诵读后，由领读的组员负责全班领读，其他组员监督朗读情况并做好登记反馈班长。每天第6节各小组把“诵读积累本”交给小组长检查抄写情况和背诵情况，值勤小组组员监督并反馈。
四、值勤小组安排
开展课前5分钟阅读的值勤小组安排如下：
周次
小组
值勤组长
诵读内容
值勤情况反馈
第
7
周
1组
许
希
子
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
8
周
2
组
朱
文
笛
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
9
周
3组
刘
依
桐
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
10
周
4组
王
乐
炫
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
11
周
5组
张
泽
旭
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
12
周
6组
林
莹
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
13
周
7组
黄
丽
纯
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
14
周
8组
朱
文
浩
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
15
周
9组
许
希
子
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
16
周
10
组
朱
文
笛
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
17
周
11组
郑
依
桐
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
18
周
12组
林
莹
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
第
19
周
13组
张
泽
旭
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
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