《普通心理学》课程教学大纲(苏小七).docVIP

《普通心理学》教学大纲 课程性质 专业必修课 课程编号 418003、418004 课程名称 普通心理学 适用专业 应用心理学专业（本科） 先修课程 本课程第一学期开设 总学时 102学时；其中理论92学时；实验 10 学时 学分数 3 一、课程简介 “普通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是应用心理学专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。 二、课程教学目标 通过《普通心理学》课程的学习，学生应实现如下目标： （一）知识目标：（1）理解和掌握普通心理学领域的基本概念及知识要点；（2）了解普通心理学发展趋势。 （二）能力目标：（1）掌握普通心理学研究的一般步骤和主要的研究方法；（2）具备进行普通心理学研究的初步能力；（3）形成较强的研究意识以及勇于探索创新、严肃认真的科学态度。 三、课程教学基本要求 “普通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为102课时，平均每周2-4学时（第一学期每周2学时，第二学期每周4学时），其中课堂讲授共92课时，实验10课时。 （一）各教学环节学时分配 1、教师讲授学时分配 章 节 内 容 讲授学时 实验学时 备 注 第一学期 共30 实验课时结合讲授或课外开放安排，主要为演示实验 第一章 心理学的研究对象、研究方法和发展历史 6 ?0 第二章 心理的神经生理机制 8 0 第三章 感觉 8 2 实验必修 第四章 知觉 8 4 实验必修 第二学期 共72 第五章 意识和注意 8 4 实验必修 第六章 记忆 9 2 实验选修 第七章 思维 10 2 实验选修 第八章 语言 6 2 （自学为主） 第九章 动机 10 2 实验选修 第十章 情绪和情感 10 2 实验选修 第十一章 能力 10 2 实验选修 第十二章 人格 9 2 实验选修 课程教学模块（或教学内容）与学时分配一览表（详表） 序号 课程教学模块（或教学内容） 授课 单元 知识点 学时 1 心理学的研究对象、研究方法和发展历史 心理学的研究对象 简述心理学的渊源与发展； 2．阐述心理学的学科性质； 3．描述心理学的研究内容和范畴； 4．辨析心理学的不同研究方法。 6 心理学的研究方法 心理学的发展历史 2 心理的神经生理机制 脑的进化 1．了解神经元和神经系统的基本构造和功能；2．了解神经信号的传导过程； 3．了解脑功能的各种学说； 4．了解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。 8 神经元 神经系统 脑功能的各种学说 内分泌腺和神经-体液调节 3 感觉 感觉的一般概念 1．了解感觉的基本特性与种类； 2．了解各种感觉现象及其生理机制； 3．刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限。 8 视觉 听觉 其他感觉 4 知觉 知觉的一般概念 1．了解知觉的基本特性和生理机制； 2．了解知觉的种类与现象；3．了解知觉加工的过程；4．掌握知觉恒常性的概念并理解其影响因素。 8 知觉的特性 空间知觉 错觉 5 意识和注意 意识的一般问题 1．区分意识与无意识的概念； 2．了解几种不同的意识状态； 3．理解注意的概念和生理机制； 4．理解注意的认知理论。 8 几种不同的意识状态 注意的一般概述 注意的生理机制及认知理论 6 记忆 记忆的一般概念 1．简述记忆的概念与作用；2．阐述记忆的神经生理机制； 3．描述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的概念和编码方式； 4．分析遗忘现象及规律； 5．列举提高记忆力的方法。 9 记忆的神经生理机制 短时记忆 长时记忆 内隐记忆 7 思维 思维的一般概念 1．描述思维的概念、过程与特征； 2．论述表象、想象与思维的关系； 3．了解概念形成的策略和途径；4．论述问题解决的过程、策略及其影响因素；5．说明创造性思维的特征与影响因素。 10 表象与想象 表象与思维的脑机制 概念与推理 问题解决 8 语言（自学为主） 语言的一般概念 1．了解