《水都威尼斯》教学案.docxVIP

西师版四年级上册 第１６课《水都威尼斯》说课稿 说教材 今天我要说课的内容是：西师版四年级语文上册第四单元第四篇课文《水都威尼斯》。本课从总分的角度展现了威尼斯历史悠久、以河为街、以船代车的奇特景象，突出了威尼斯是一个美丽的地方，表达了作者对它的热爱赞美之情。 教学重点是：通过多种方式的读感受威尼斯的美丽和独特。 教学难点是：用关键词找出威尼斯的特点。所以根据教参的要求以及这篇课文的特点，我确立了如下教学目标： 教学目标： 1.学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。 2.读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句；学习总分的写作手法。 3.感受威尼斯的美丽，体会作者对它的赞美热爱之情。 说教法 1.转变教与学方式，激发学生学习兴趣。 《语文课程标准》明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。我在教学时，努力体现这一理念，在教学3~4自然段时，让学生自主读书思考，大胆说出自己的体会，把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生。 2．以读为主线，体现语文学科特点 语言文字的训练最为重要的是训练语感。我在授课过程中，采用多种读书方式，如：自由读、学生个人读、默读、齐读，找重点句读，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。 说学法 学习方法是学习活动的理性总结，我采用了圈点勾画法，讲授法，情景教学法，师生互动法，阅读法。让学生能感知课文内容、陶冶自己的情操。 教学过程 1.检查预习，解析题目。 2.初读课文，整体感知。 3.研读课文，体会感情。 4.联系生活，迁移运用。 （一）检查预习，解析题目。 设计意图：检查预习，拉近学生和课文的距离，为下文做铺垫，并顺势解决习题二。 导入：同学们，通过预习，你们了解到了文中哪些城市？（指名反馈：苏州、威尼斯、曼谷、斯德哥尔摩）。这四座城市都有一个共同的特点是什么？（水多）所以人们称这四座城市为水都，即水上城市。今天我们就去游览水都之首，有“水城”“百岛城”的意大利古城——威尼斯。 初读课文，整体感知。 检查了预习，了解了题目。接下来我决定从字、词、句、段、篇来整体感知威尼斯的美丽和神奇。所以我设置了以下问题：（1）先自读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。遇到不理解的词语，结合上下文自己思考，然后检查生字词的认读情况。 （2）让学生分段读课文，学生互相正音；其次，默读课文，边读边批注，想想威尼斯给你留下的印象是什么？哪些词句让你觉得很优美。 （三）研读课文，体会感情 初步了解了文章的大意以后，我觉得要教会学生从重点段中找中心句，从中心句中找中心词词来概括威尼斯的特点，从而再次把握文章的主要内容，所以我又设置了以下问题： 1.默读课文，课文介绍了威尼斯的哪些特点？四字词语概括。 （提示：段——中心句——中心词） 2段：历史悠久 3段：以河为街 4段：以船代车 2.课文是怎样给我们具体介绍的呢？作者又用了什么方法来介绍呢？以小组为单位自读课文三、四段。 3.小组讨论，交流自学情况。 4.全班交流，各组展示学习成果。 （用举例子、列数字、排比来体现河多、岛多、桥多、船多的特点） 课件：细读感悟 5．绘了如此神奇的威尼斯，那作者在这3、4段的写作方法上有什么特点？（先总后分） 6.看到老师的板书，你有什么疑问吗？对了，我们弄清楚了2、3、4段的内容，那1、5段讲了什么内容呢？分别用两个词概括。（美丽、自豪） 7.整篇文章结构又是怎样的呢？（总分） （四）联系生活，迁移运用。 五、说板书 水 美丽 总写 都 历史悠久 威 奇特 以河为街：数字、举例 分写 尼 以船代车：排比 斯 自豪 总写 （热爱 赞美）