《民主决策做出最佳选择》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《民主决策：做出最佳选择》教学设计 一、课标要求 课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，民主决策主要是指社情民意反映制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度和专家咨询制度等；知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力等。 二、教学内容解读 （一）依据课标说目标 1、知识目标 了解公民参与民主决策的渠道 理解民主决策的意义 2、能力目标 通过模拟听证会《中学生能否带手机进校园》方案形成过程分析，提高公民的政治意识，提高公民参与民主决策的能力。 3、情感态度价值观目标 通过听证会参与，培养学生参与民主决策的意识和责任感 （二）教学重点和难点 民主决策的途径，公民参与民主决策的意义 （三）结合教材说方法 对比教学法、合作探究法、体验教学法 三、教学过程 1、联系生活，激趣导入 教育部公布了“20个教育重大关键问题”清单中，“高中取消文理分科的必要性和可行性”反响尤其强烈。作为直接利益相关者，同学们都有话要说。你是支持还是赞成。 同学们各抒己见 政府的决策有人支持，有人反对，那么政府应该如何决策才能让大多数人满意呢？在决策时应采取什么方式？ 2、探究新知，形成观念 （1）各抒己见、探寻决策的方式 设疑1：课本上的两幅漫画反映了两种不同的决策方式，你赞成哪种决策方式 学生讨论、发表观点 （设计意图：使学生了解不同的决策方式，感悟民主决策的意义。） 一、两种不同的决策方式——精英决策和民主决策（板书） 活动1：模拟听证会（体验探究，亲历民主决策过程） 由学生担任不同角色，表达各方意见。 模拟听证会：中学生能否带手机进校园 听证会主持人： 同学们，大家好。在社会日益发展的今天，手机的使用已经是非常普遍了，那么作为我们中学生，能否在校园里使用手机，也关系到广大中学生的切身利益。为此，我们就以“中学生能否带手机进校园”为主题（挥手示意看投影）展开此次听证会。下面让我宣布听证会会场注意事项： 1、听证会现场保持严肃，可作适当讨论，但不得大声喧哗。 2、听证会期间各方代表依照程序，有序发表各自观点。 3、听证会退场时保持安静。 接下来，请允许我为大家介绍此次听证会的听证代表，他们是政教处申请人陈绍熙，教育局代表黄明亮,教育专家代表梁莹莹,家长代表陈柏安，学生代表林洪标，教师代表梁漪婷，另外我们还请来了媒体记者张泳欣，保证此次听证会的公正公开。以上代表的产生都是采用民主的方式选举出来的。 下面首先我们有请申请人代表发言，掌声欢迎。 政教处申请人陈述。 主持人：听完了政教处申请人的方案，接下来我们有请教育局代表来为我们发言。 教育局代表发言。 主持人：教育局是希望校方根据自身情况进行规定。教师是最贴近的学生的，我们再来听听教师代表的意见。 教师代表发言。 主持人：听完了教师代表的陈述，我们明确了手机确实会给课堂教学带来影响。我们再来听听家长代表有何看法呢？ 家长代表发言。 主持人：家长们的想法很实在，我们请学生代表来说说他们的想法吧。 学生代表发言。 主持人：学生们也是说出了自己的心声，希望使用手机，对这一问题，教育专家们又是怎么看呢？有请教育专家代表。 教育专家发言。 主持人：媒体记者们会怎么看待这个问题呢？有请媒体记者发言。 媒体记者发言。 主持人作总结发言：各方代表的发言都很精彩，相信在这次听证中，各中观点也是越辩越明的，希望政教处申请人能够综合各方代表的意见做出一个科学的决策 听证会到此结束，感谢各位的参与！ 二．民主决策的途径和意义（板书） 情景一：播放视频两会特别节目《我向总理说句话》 设计意图：（从信息、民意对决策机关的重要性来设计，让学生感悟公民参与民主决策的必要性） 教师提问1：我向总理说句话，总理能听到吗？总理为什么要倾听百姓声音？ （预设）学生回答：从决策机关来看，信息是决策的基础，民意是正确决策重要的信息资源，正确的认识来源于实践。 教师提问2：群众的态度如何？为什么会热情高涨？ 学生回答：首先是关系到公民自身的利益，其次公民通过参与，感受到主人翁地位，再次，政府提供了好的平台，有利于群众积极性的发挥。 教师根据学生课堂上实际回答的情况做归纳： 通过网络征求意见，可以看出这样的决策有利于反映民意，群众的积极参与，则是人民当家作主的地位的体现。国家通过制度保障人民的主人翁地位，体现了民主的真实性，这就是社情民意反映制度。通过这一制度征求意见，是公民参与决策形成的过程。 1、社情民意反映制度（板书） 情境2：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二轮专家座谈会 （人民日报、人民网共同主办） 时间：2010年3月1日 主题：专家结合教育规划纲要建言献策