《教育戏剧的功能》.ppt

走进教育戏剧 ; ;教育戏剧源自现代戏剧培训。;戏剧培训， 就是剧场训练「演员」拥有一种「直觉」 进入角色性格与内心世界的能力， 就是「移情」能力， 俄国「斯坦尼斯拉夫斯基」的训练「方法」 正是现代众多训练方法的起源。;古代这些移情作用是以宗教感染下， 在面具的保护下进行。;而戏剧培训过程中， 语言、动作、情绪表达、反应、 呼吸、舒缓、创作、批判、思辩、钻研能力 则是当代「多元智能」、 与「综合素质」的重要学习元素。;戏剧培训终极目标非基础教育所需， 但其「过程」正是当代教育观点 的重要元素。;现代剧场改变观众成参与者身份， 开创「教育剧场」的概念。;现代舞台艺术自「布莱希特」开始， 观众脱离单纯「旁观者」的身份， 舞台上「角色」经常「出戏入戏」 游走于「角色」与「演员本人」之间，;供「观众」有更多思考空间， 同理心「同情」之外， 走向「理性批判」角度， 理性、冷静、间离的「美感距离」， 观众的身份因此改变， 不再旁观，直接参与。;教育戏剧的源头： 「教育戏剧」来自源自英、美两地。 英国语文中「剧本」从来是重要一环， 研习剧本自然离不开加入「戏剧」的培训。;五、六十年代，戏剧界倡导戏剧应该涵盖 个人发展、思辩能力、创意思维、 合群训练为主， 通过戏剧让学生综合能力成长发展， development through Drama ， 戏剧慢慢脱离了英国文学的教育范畴。;六、七十年