五年级上册科学导学案-3.4 研究磁铁｜苏教版.docVIP

苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》导学案 【学习目标】 一、知识与能力： 1.通过实物认识，知道磁铁有各种各样的形状。2.通过简而易行的实验，探究磁铁有一些特殊的性质。3.知道磁性和磁极的意义，能从内涵上区分。 二、过程与方法： 1.能够设计实验研究出磁铁的性质 2.知道磁铁在生活有着广泛的应用 三、情感、态度与价值观： 1.探究日常生活中的磁铁现象，培养勇于探索、善于发现的科学研究精神。 2.认识磁现象给人的生活带来的好处，从而善于去发现和利用磁现象。 3.通过了解指南针的历史，增强名族自豪感和使命感 【学习重点】 认识磁铁的基本性质。 【学习难点】： ? 能设计一些合理的实验来研究磁铁的性质。 【学习方法】 启发诱导法、实验法 【学习准备】 演示材料： ?? 各种形状的磁铁、指南针、课件、铁钉、非铁的金属等 分组材料： 各种形状的磁铁、回形针、磁铁性质实验盒、实验记录单等。每组一份 【预习学案】 1.收集不同磁铁，试着按形状分类。 2.我知道：磁铁有（　　　　　）的形状。磁铁又有多种用途。 3.我发现：磁铁可（　　）铁，磁铁可（　　）南北。 4.我想问: （1）磁铁不同部位吸铁能力一样吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）磁铁的两端相互靠近会出现什么现象？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）磁铁为什么能指示南北？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【导学案】 一、自主探究 1.我会猜。谜底是（　　） 猜一猜：一物脾气怪，专把钢铁爱。 遇到就粘上，不扯分不开。 2.我发现：不同形状的磁铁都有相同之处，磁铁上都标有字母（　） 和（　） S表示（　　），N表示（　　）。 3.我探究：磁铁能否让吸起来的铁钉打成队呢？ 猜测： 实验验证：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.我探究：磁铁各部分磁力大小一样吗？ 用自己准备好的铁屑和条形磁铁展开实验（还可用其它形状磁铁试试） 找到磁铁上磁力最大处即磁极 猜测: 实验验证： 结论： 合作探究 我探究：磁铁是如何指示方向的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 实验要求; 1.四人一个小组,小组分工合作,不能抢实验器材。 2.实验用品应轻拿轻放，不能损坏。 3.实验过程中小组成员应仔细观察现象,即时作好记录,组内选一名代表汇报实验结论 4.实验完毕把实验器材放回到原来的位置。 5.各小组用悬浮法和悬挂法两种方法去实验。 6．小组间交流实验结果。 实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我不明白：磁铁为什么可指南北？ 指南针是我国古代的四大发明之一，战国的时候它被称为“司南”。司南看起来象一把勺子，是用天然磁石做成的。勺底呈球形，放在一块光滑的、有方向刻度的青铜方盘上。转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝南的方向。原理就是地磁的北极吸引磁铁的南极，地磁的南极吸引磁铁的北极，从而决定了指南针永远指示南北固定方向。 三、重点探究： 磁铁的磁极相互靠近会出现什么现象？ 各小组内开展实验，将结果填写在表格内。 两个磁极的名称 现 象 N—S S—N N—N S—S 结论：同名磁极相互（　　　），　　异名磁极相互（　　　　） 展示交流： 1.各小组展示收获： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.各小组质疑的问题，还没有解决的问题: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小结 磁铁的形状有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 磁铁的性质有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 磁铁的用途有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 达标测试： 填空： 磁铁的不同部位磁力不同,磁力最大的部位是( ),它可分为(　　　 )和( );当我们把这两部分相互靠近时，会发现（ ）。 判断题： 1．磁铁有两个磁极。（ ） 2．一块磁铁的南极和另一块磁铁的南极相互排斥。（ ） 3．指南针的指针是一个磁针。（ ） 4．