七年级美术上册第7课《动物立体造型》教案1人美版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 。 内部文件，版权追溯 动物的立体造型 1教学目标 知识与技能 了解我国动物立体造型的历史、用途、材料、风格。学习动物立体造型的表现手法，归纳从动物原型到艺术创作的方法，运用泥塑造出有情趣、有立体感的动物立体造型。 2．过程与方法 观察拍摄身边的小动物，搜集生活中的动物立体造型设计。向古代艺术家学习动物立体造型的表现手法， 能恰当运用揉搓捏等基本技法，抓住动物的形态特征，灵活运用简化、夸张、变形等艺术手法，尝试运用泥塑造动物立体造型。 3．情感态度与价值观 通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保护意识，感受创作的乐趣，传承中国的泥塑艺术。 2学情分析 教学内容分析： 本课是教育部2013年审定义务教育教科书美术教材,七年级上册第7课,属于“造型·表现”学习领域。 在现代社会中,学生非常喜爱动物，动物立体造型被广泛的应用于案头摆设和城市雕塑中，为我们的生活增添了无限乐趣。教学内容从生活入手让学生了解动物立体造型和生活的密切联系，泥塑艺术在我国可追溯到新石器时代，学生从历史、用途、材料、风格的角度了解我国雕塑艺术的发展。通过和古代艺术大师学习动物立体雕塑的艺术表现手法，通过照片与艺术作品对比学习如何把动物图片创作成立体雕塑，灵活掌握艺术表现手法，为创作打下良好基础。通过动物立体造型的直观演示及演示过程中学生的大胆联想，激发了学生的创作欲望，泥在学生手中通过揉、捏、压、划刻等方法很快就能创作出夸张、概括、有情趣的动物立体造型。 通过泥塑动物的学习，传承了中国传统艺术泥塑，又为艺术思维、创新思维打下基础。上一课是《罗丹的雕塑》，下一课是《观察与创造——动物的联想》，本课在本单元课程中起着承上启下的作用。也为环境雕塑、民间工艺品等创作打下基础。 学生情况： 南彩学校是农村校，家里面都养有鸡鸭狗猪牛羊等小动物，而且与它们之间有着无限的乐趣，为动物立体造型打下良好基础。 平时总是用纸画，泥拿在手中真实直观，通过捏揉等雕塑技法很快就能体会到创作的乐趣，每个学生都期待上泥塑课。 初一学生空间感逐步形成，已经具备一定的造型基础，从学生身边的动物入手学生表现出极大的热情和创作欲望。 3重点难点 【教学重点】学习动物立体造型的构思与表现手法 【教学难点】动物造型手法和泥塑基本技法的恰当运用 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1.知识与技能 了解我国动物立体造型的历史、用途、材料、风格。学习动物立体造型的表现手法，归纳从动物原型到艺术创作的方法，运用泥塑造出有情趣、有立体感的动物立体造型。 2．过程与方法 观察拍摄身边的小动物，搜集生活中的动物立体造型设计。向古代艺术家学习动物立体造型的表现手法， 能恰当运用揉搓捏等基本技法，抓住动物的形态特征，灵活运用简化、夸张、变形等艺术手法，尝试运用泥塑造动物立体造型。 3．情感态度与价值观 通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保护意识，感受创作的乐趣，传承中国的泥塑艺术。 4.1.2学时重点 学习动物立体造型的构思与表现手法 4.1.3学时难点 动物造型手法和泥塑基本技法的恰当运用 4.1.4教学活动 活动1【导入】生活导入 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 课前组织 (2分钟) 生活用品 导入 2分 钟 课前准备 教师：播放同学课前搜集的动物照片，动物是我们的好朋友， 说一说你和它的趣事。 一、从生活导入 教师：大家都拿来了动物造型的生活用品、玩具及案头摆设等，他们都是什么材质？用途以及由来。 教师：动物立体造型设计的作品，让我们的生活变得丰富多彩。引出课题——动物立体造型。 板书课题：【动物立体造型】 课前任务 1、观察身边的小动物，了解形象特征和最能打动你的动态，并用相机记录下来。 说说我家小动物的趣事。 2、生活中寻找有关动物造型的生活用品或家居摆设。 毛绒生肖马、橡胶青蛙玩具、珠串老鼠、木雕笔筒、陶瓷猫、老虎枕头等 有的是妈妈送的生日礼物，有的是春节买的等 激发学生对动物的喜爱之情，为创作打基础。 创设情景 学生融入动物造型的氛围中，引出课题 引导学生关爱动物，关注生活。 了解动物立体造型与生活的联系，形成学以致用的学习理念。 活动2【讲授】动物立体造型的概念与艺术表现手法 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 动物立体造型的概念与艺术表现手法 1、概念：用泥土、金属、木材、纸材或废旧材料等制作的各种具有立体感的动物形象叫做动物立体造型。 教师：引导学生从材料、用途的角度欣赏现代雕塑 北京园博园雕塑《苏武牧羊》 《熊猫》 欣赏现代雕塑 植物雕塑，美化环境 明确概念 联系“社会大课堂”激发创新思维与学习兴趣 2、欣赏动物立体造型设计 教师：你喜欢哪件作品？ 作品那些地方打动了你？ 引导学生明确什么是好作品。 欣赏作品，观察分析并从标