锐角和钝角教学设计教学教材.docVIP

1 《锐角和钝角》教学设计 张延平教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》 （人教版二年级下册）第 38---40 页。 教学目标： 1、 直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。 2、 在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。 3、掌握画角的方法。 4、感知数学与生活的密切联系。 教学重点：能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。 教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。 教学准备：多媒体课件、三角板，自制课题 教学过程： 一、情境导入 1、同学们都喜欢去游乐场玩什么？其实，在游乐场里也隐藏了许多数学知识，比如说角，我们一起去找找看吧。 2、课件展示游乐场。学生找角。 3、这些角中有我们的老朋友直角，引出判断直角的方法。 二、自主探究锐角和钝角，学生自主进行分类 1、指名汇报分类方法。 A:分两类 一类是直角，一类不是直角。 B:按照角的大小分成三类：直角、比直角小的角、比直角大的角. 2、你是怎样判断一个角是比直角大还是比直角小的？ （做一做，分类的过程中口述用三角板的直角判断角的大小的过程。） 3、出示上海杨浦大桥，命名引题——师总结并揭示课题：锐角和钝角。 4、练习找