上海中医药课程建设.docVIP

PAGE 上海中医药大学课程建设 申 请 表 课程名称：中医药专业学生人文社会实践课探索 （延续项目） 公共课 基础课 专业基础课 专业课 √ 课程类别 课程类别 负责人 俞宝英 秦 红 职称（学位） 助研 讲师 （学士） 院、部 上海中医药博物馆 教研室 藏品保管部 陈列展览部 填表日期 2006 年 7 月 11 日 上海中医药大学教务处制 填写说明： 1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。 2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件： 教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。 3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。 4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。 5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。 6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。 7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。 一、课程基本情况 课程面向专业 中医药及相关专业（本科与七年制） 相关先修课程 哲学、政治经济学等 总学时 理论指导、选题 带教实践 师生交流 论文、总结表彰 28 7 13 3 5 教学大纲特色 以提高中医药专业学生的人文社会认知水平和实践能力为目的，结合中医药专业学生的知识背景，确定社会实践题目，通过教师授课和指导，培养学生走出课堂，用人文社会的视角深入社会，观察社会，运用所学，切入社会一定层面，独立分析研究问题，归纳认识，积累社会实践经验，为步入社会打下基础。（教学大纲见附件） 名 称 已使用几届 使用效果 现使 用何 讲义 自编讲义 2 较好 教学 参考 资料 《人文素质教育教材》北京大学出版社2002年版 2 较好 韦政通《中国文化概论》岳麓书社2003年10月 2 较好 《现代社会学》上海人民出版社2000年第2版 2 较好 《现代社会调查方法》上海人民出版社03年6月 2 较好 教学 声像 资料 自行设计制作 开展 CAI CAD 情况 课程 教研 室师 资情 况 职称结构 人数 学历结构 人数 年龄结构 人数 正副教授 2 博士生 55岁以上 讲 师 2 硕士生 2 45-55岁 1 助 教 1 本科生 3 35-45岁 3 教 员 专科生 35岁以下 1 注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况：（见后） 二、近三学年本课程教学情况 学年（比例） 04-05学年 比 例 05-06学年 比 例 06-07学年 比 例 正教授上课人数 副教授上课人数 2 40% 2 40% 2 40% 讲师上课人数 2 40% 2 40% 2 40% 助教上课人数 1 20% 1 20% 1 20% 近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见） 学年 学生数 考 试 成 绩 分 布 平均 成绩 试卷 样本 编号 备注 〉85分 76-84分 60-75分 〈60分 04-05年 22 17 3 2 85.6 本课程的师资队伍建设计划与落实情况 1.以医史博物馆为依托，已经形成一个具有历史、中文、考古与博物馆、医史文献、中医学等专业研究人员为成员的师资队伍，并得到行政领导的支持； 2.安排利用一定时间考察和研究在沪有关大学，社会实践课程的特色和方法，也可结合学生的社会实践活动同时展开； 3. 积极收集人文社会实践方面的理论成果和先进理念与方法，不断提高师资教学水平。 三、课程建设申请负责人及主要合作者情况 姓名 年龄 学历 所学专业 职称 教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况 俞宝英 37 本科 历史 助研 （参见下栏） 秦 红 41 本科 中文 讲师 王秀兰 46 本科 中医专业 副研 王丽丽 29 硕研 中医学/中医史文献 助教 叶启晓 51 硕研 考古与博物馆学 副研 教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况： 1《中国北方旧石器文化遗存研究》教育部人文社会科学重点研究基地文集，科学出版社2004年（文章作者）； 2 《全国重点医药卫生文物征