第2讲 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强.pptVIP

* * * * * * * * * * * 首页 尾页 上页 下页 高考 真题研析 方法点拨 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 四个角度——一网捞尽材料信息： 面对一纲多本的一线教学现实，命题专家苦思之后的对策是提供新材料，创设新情景，精编新设问，搭建公平应考新平台，提炼应用材料信息，就成为老话题、新角度无可回避的能力要求，运用以下技巧，提高抢分能力： (1)明确问题：有效信息的“有效”都是针对具体的问题而言的，没有问题也就谈不上“有效”，所以在解读史料之前必须明确需要回答的问题，读材料时要处处想着问题。 (2)判断题眼：无论文字，还是图片，材料提供始终都有一个明确的主题，即题眼所在，这就是解题的突破口。 (3)划分层次：很多问题的答案的结构就是材料的层次，因此，要注意对材料划分层次，一般以句号、分号、省略号为依据，尤其是要注意省略号两侧的语句。 (4)回归教材：虽然材料题一般都是新材料、新情景、新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致的方向。确定了材料和教材内容的联系后，回答问题就不会太难。 首页 尾页 上页 下页 高考 真题研析 命题感悟 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 君主专制政体的演进、中央强化对地方的管理、古代选官制度等是命题考查的高频点。备考2015年高考，要准确区分君主专制和中央集权两个不同的概念，仍以君主专制制度的强化、中央对地方管辖措施、选官制度为复习重点，分析认识制度演变的特点、影响及规律等。 目 录 ONTENTS 3 命题视角探究 2 高考真题研析 1 核心考点突破 4 课时规范训练 首页 尾页 上页 下页 5 微课助学：明清君主专制的加强 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 命题 视角探究 视角一　隐含社会热点 首页 尾页 上页 下页 ◆解析 答案 D 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 1.2013媒体热议的高考零分作文：“‘房姐’告诉‘表哥’，你娃太嫩了，姐在北京有24套房，有四个户口本，有四个身份证号”，同样广州贪官李云卿也被网民曝料坐拥24套房。这体现了监督机制的失衡与人民对公平公正的渴望，以下史实与材料民心所求主旨一致的是 (　　) 考向：历史与公开、公平、公正价值观 “完善权力监督、追求社会公开、公平、公正”是材料主旨，A、B、C项反映的是中央集权，权力制衡的要求，与命题立意关系不大，只有监察制、科举制恰当反映了题干主旨，故选D。 A．郡县制取代分封制 B．官僚体制取代贵族体制 C．三省六部取代三公九卿 D．完善监察、推行科举选才体制 命题 视角探究 视角一　隐含社会热点 首页 尾页 上页 下页 ◆解析 答案D 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 2013年“中国梦”、“大部制”成为中国媒体关注最热词，对中央权力机构部门改革，让权力在阳光下运行，将权力关进笼子成为机构改革与人类政治文明发展的总趋势。以下历史现象与此总趋势不相符的是(　　) A．三公九卿明确了职权部门权力分工 B．三省六部制制约分散了相权 C．“二府三司”权力相互牵制削弱了相权 D．行省制度创立推广加强了中央集权 D项表述本身正确，但中央集权解决的是中央与地方权力分配的问题，与“中央机构改革”的题意不符，故选D。 考向：历史上的制度创新与大部制改革 命题 视角探究 视角二　凸显史观前沿理论 首页 尾页 上页 下页 ◆解析 答案D 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 2014年和讯网　时空穿越发烧友的灌水贴引发网虫们热议：“乾隆与华盛顿借鉴习近平、奥巴马不打领带外交，也坐而论政会谈什么？谈三权分立——双方会吵起来，谈文字狱——双方会打起来”。从文明史观的视角审视，两人政见的差异应源于 (　　) 四个备选项说法好象本身都有道理，但从文明史观的视角审视，前三个备选项从内涵上均从属于农耕文明与资本主义文明影响的范畴，故选D。 A．中美两国政治体制的对立 B．专制主义与人文主义教育理念不同 C．中央集权与政党政治的分歧 D．农耕文明与资本主义工业文明的影响 考向：文明史观与政体差异 命题 视角探究 视角三　紧扣主干知识 首页 尾页 上页 下页 ◆解析 答案D 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 反腐倡廉，对官员权力进行监督制约是材料反映的主旨，备选中的军机处是清代君主专制空前强化的体现，与题意不符，故选D。 2013年，欧盟因贪