八年级历史下册 第二课 整体世界的最终形成 第二课时文明与野蛮的交织课件 人教新课标版.ppt

一八七一年为了学习欧美国家的先进思想和技术，日本派大型考察团，出访欧美各国，实地考察各国的政治、经济、军事和文化教育情况。 * * * * 第二课 整体世界的最终形成 整体世界的形成对人类社会产生了重大的影响,但对世界各国 都一样吗? 西方资本主义国家更强大了,而亚非拉国家更落后了. 在19世纪和20世纪之交，世界被分割“完毕”了。1876年以后，殖民地领土有极大的扩张：6个最大的强国（指德、美、英、法、俄、日）的殖民地领土增加了一半以上，其中德、美、日、法到1914年获得的殖民地面积为1410万平方千米，即大致等于欧洲面积的一倍半以上，这些殖民地的人口差不多有一亿。 阅读1914年一些西方国家的殖民地情况表，思考： 2、占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？ 1、这些国家占有的殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？ 广阔的殖民地对这些国家意味着什么 殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。 整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的。 有人认为：工业革命之后，世界已经逐渐成为一个整体，但这仅为西方发达国家的对外殖民侵略提供了条件，对亚非拉国家只能是无穷的灾难！你认为这种说法对吗？为什么？ 说说古印度的灿烂文明 这幅图表明了什么？ 马克思对英国侵略印度的描述 英国人……每年从印度人那里拿走的东西，他们不付任何代价地从印度人那里拿走的东西──不包括他们每年在印度境内攫为己有的在内──即仅仅是印度人被迫每年无偿地送往英国的商品的价值，超过六千万印度农业和手工业劳动者的收入的总额！这是残酷的敲骨吸髓的过程！那里荒年一个接着一个，而饥荒的规模之大，是欧洲迄今为止所无法想象的…… 这段话说明了什么？ 这幅图又说明了什么？ 这两幅图说明了什么？ 探究 “殖民≈罪恶”还是“殖民≈文明” 文明与野蛮 的交织 工业文明 的传播 野蛮的 殖民掠夺 侵占土地 倾销商品 掠夺财富 铁路 统一邮政、电报 整体世界的形成对亚非拉国家的影响的表现 圆明园西洋楼 站在圆明园的废墟上 站在圆明园的废墟上 站在圆明园的废墟上 请谈谈你的感想！！ 落后国家 整体世界的形成 殖民侵略 社会经济破坏 工业文明 融入整体世界 假如你是那个时代的人，面对西方工业文明与殖民掠夺，你会采取怎样的态度？说说理由。 试一试， 你能行！ 合 作 探 究 面对整体世界形成，面对西方工业文明和殖民掠夺的冲击，日本、海地等分别进行了怎样的回应，让他们的成功经验引领我们前进！ 日本 海地 结　果 形　式 背　景 国家 海地1804年摆脱法国的殖民统治获得独立。 能说说你所了解的现代日本吗？(或你对现代日本的印象) 一八六八年，幕府军与倒幕军在伏见、鸟羽发生激战，幕府军大败。 鸟羽、伏见之役 政治上：幕府还政于天皇 明治天皇 1868——1873年 明治维新