人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》授课.pptVIP

* 眼睛中读到什么？生：渴望。师：渴望读书的颜色……希望工程是教育发展中的重要一步，这一节课一起来学习人民教育事业的发展 * 追问学生什么是口述史料？口述史料的优缺点？利用口述史料的注意事项（利用口述史料与其他史料相互佐证）。师：本节课就以口述史料为主，辅之以其他史料共同了解人民教育事业发展的历程。 师：知道史料的分类，分析史料从史料中获取有效信息，辨别史料的价值，并且能用史料来论述历史观点是当下历史学科五个核心素养之一——“史料实证”素养的主要组成部分。 * 第二个问题，提示学生根据我们前面所说的这些可以利用的史料去和口述史料互证。因此学生应该可以找到课本中49年的共同纲领以及54年限法和57年《如何正确处理人民内部矛盾问题》等国家方针、政策。然后根据这几个内容一边互证，一边理清49—65年间人民教育事业发展的历程。 * 这样背景下如何实现科学的民族的 * 沈阳卷烟厂 * 结合49年、54年国家教育方针改变的背景思考社会变革与教育发展之间的关系（生：社会变革要求教育发展）。 过渡：一定时期的文化是一定时期政治经济的反映，教育受到政治和经济事件的影响。65年之后中国法身了什么重大事情？对教育事业产生什么影响？ * 过渡：文革后的教育事业该何去何从？经历了怎么样的发展呢？ * 口述者为什么能参加高考？（生：邓小平决策恢复高考） 高考对他有有什么影响？（社会地位、工作、人生） 恢复高考