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专题七 生物与环境 考情分析 举例说出光、温度和水对生物的形态、生理和分布等方面的影响。 说明形成种群增长的“J”型曲线的条件，形成“S”型曲线的可能的制约因素。 应用食物链（网）的有关知识解释一些生物学现彖。 解释生态系统中物质（碳、氮、硫）循环的过程和特点，能分析和指导生产活动。 指出保护生物多样性的方法和措施。 命题规律 1?从考查内容上：重点考查种群数量的增长规律即“J”型增长曲线、“S”型增长曲 线，种群密度的调查方法等。重点考查环境污染的危害和防治、生物多样性及其保护等 内容。 从考查题型上：以应用型、设计型、材料分析型的非选择题居多。 从命题趋势上：生物多样性及其保护已成为人类共识的热点，人们更加关注人与 自然的和谐发展：该部分知识是今后命题的热点，尤其是应用“生态系统的能量流动、 物质循环以及稳定性”等基础知识，分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，将是 今后命题的焦点。 高考妙法 运用分析比较的方法，理解掌握相关概念间的区别和联系。 运用图表、曲线串联知识点，强化曲线、图文的转化能力。 设计实验，分析非生物因素对生物性状表现的影响。 运用系统分析法，充分理解生态系统的结构、功能及稳定性的内涵和外延。 重视调查研究，联系实际，应用生态学基本知识解决生产、生活买践屮的具体问题。 要点归纳总结 一、种间关系的两种生物的数目与能量关系 互利共生：如大豆与根瘤菌 特点：相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立共存。数量 上两种生物同吋增加，同吋减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。如图1所示： 图1 能量关系图 寄生：如蛔虫与人，菟丝子与大豆，噬菌体和被侵染的细菌。 特点：对寄主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿 主会生活得更好。如图2所示 体表 寄生 体表 寄生 3?竞争：如牛与羊，农作物与杂草，大草履虫与小草履虫。 特点：数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图 3甲；生存能力相当，则如图3乙 图3 捕食：如羊与草，狼与兔，青蛙与昆虫。 特点：一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后 减少”的不同步性变化。数董坐标图 能量关系图 减少”的不同步性变化。 数董坐标图 能量关系图 “厂型曲线，理想状态下种群数量的增长曲线。增长率不变。环境阻力（被淘汰的个体数）K （环境允许最大值）、W”型曲线 “厂型曲线，理想状态下种群数量的增长曲线。增长率不变。 环境阻力（被淘汰的个体数） K （环境允许最大值） 、W”型曲线 “尸型曲 线 种群数S 图4 二.种群数量增长曲线和微生物群体生长曲线的关系 1?曲线分析 ⑴图A : （2）图B： “S”型曲线，现实状态下种群数量的增长曲线，K值的含义是在一定环境 条件下所允许的种群个体数量的最大值。不同种群在同一环境条件下K值不同，同一种 群在不同环境条件下K值也不相同。K/2时种群数量增长最快，是树木采伐、海水动物 捕捞最佳时期。 （3）图C：微生物（细菌）的生长曲线，从开始生长到死亡的动态变化可分为四个主 要时期：调整期、对数期、稳定性、衰亡期。 A B曲线的综合分析 时间 A、B. C三曲线所示种群增长率分析 A （T 型 A （T 型） 时间 时间 B （型） C 特别提醒：l.“J”型曲线是由始至终都保持儿何级数增长，而“S”型曲线自始至终具有 环境阻力，增长率始终小于“J”型曲线，所以决不能认为“S”型曲线的开始部分是“J” 型曲线。 “S”型曲线中当种群数量为K/2时，增长率最大；种群数量为最大值时，增长率为零。 能量流动以有机物为载体物质循环无机物—往复循环— 能量流动以有机物为载体 物质循环 无机物— 往复循环— 生物圈（全球性） 特点 单向传递，逐级递减 生态系统各营养级 种群数量增长曲线 微生物群体生长曲线 IX 别 研究 范围 只研究种群数量增 长阶段的变化规律 研究微生物从出生到死亡整个生命周期的 数量变化规律 纵轴 含义 种群的实际数量 微生物数目的对数，不代表实际数量 联系 ①“J”型曲线也有调整期和对数期，即微生物群体生长曲线的调 整期和对数期类似“J”型曲线②“S”型曲线也可分为三个阶段： 对坏境的适应期、快速增长期、数目稳定期，曲线总体趋势和微 生物群体生长曲线的调整期、对数期和稳定期相一致 4. A、B曲线和C曲线的区别与联系 三、物质循环与能量流动的关系 项目 同时进行、相互依存，不可分割 联 ①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解 系 ②物质是能量沿食物链（网）流动的载体 ③能量是物质在生态系统中的往复循坏的动力 四、外來物种入侵及其引发生态危机机理分析 外来物种入侵的概念 外来物种入侵就是某种物种从它的原产地，通过非自然途