高中历史课堂教学评价研究...docVIP

目 ? ? ? 历 史 课堂教学 评 价 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ． ? 二 、 高 中 历 史 课堂教学 评 价 改 革 的 目标预 设与 现行评 价 的 差距 调 查 ? ? ? ? ? ? ? ??新 课程评 价 改 革 的 目标预 设? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ．? ??当 前 高 中 历 史 课堂教学 评 价 的 的 现状 调 查 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ．? ? ? 高 中 历 史 课堂教学 现状 与 新 课改 目标预 设的 差距 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ． ? 三、 改 革 高 中 历 史 课堂教学 评价 的 建 议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 产 生 差距 的 原 因 分 析? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ． ? 后 ’● ?? ? 记?? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ????????????????????? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ? ? ? ．? ．? ．? ．? ?．??．? 发表论 文 及参 加 课题 一览 表? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ．? 课堂教学 评价 是教育评 价 的 重要组成部 分 ，它对 于提 高 教师 教的 水 平 ，学 生 学 的 水 平 以及课堂教学 本 身 的 水 平 有 着重 要意 义 。 历 史 学 科作 为普通高 中 教育的 重要组成科目，其课堂教学 评价 对 于整 个 高 中 阶段 的 教育有 着重 大 影 响。 本 研究 正是以历 史 学 科的 课堂教学 评价 为切入 点 ，结合新 课改 的 时代背景 ，以访谈 、 问 卷调 查 、 课堂观 察 为主 要研 究方 法，全 面 了解 当 前 高 中 历 史 课堂教学 评 价 与 新 课 程评 价 改 革 所预 设的 目标之 间的 差距 ，并具体 分 析了产 生 差距 的 原 因 ，提 出 了相 应的 评 价 建 议 。 第 二 部 分 是对 高 中 历 史 课堂教学 评价 的 内 涵 及其相 关概 念的 阐释，主 要包括 课堂教学 评 价 与 历 史 课堂教学 评 价 这 两 个 部 分 ，第 一个 板块 分 别 主 要界定 了课堂、 课堂教学 、 课堂教学 评价 的 概 念含义 ，介 绍了课堂教学 评价 评价 的 内 容 、 类 型 和 作 用 。 历 史 课堂教学 评价 这一板块 主 要介 绍了高 中 历 史 课堂教学 评价 的 功 能与 意 义 以及新 课改 后 高 中 历 史 课堂教学 评 价 领域所出 现的 变 化 这 两 项 主 要内 容 。 第 三部 分 是论 文 的 主 体 ，介 绍了历 史 课堂教学 评价 改 革 的 目标预 设与 现行评 价 的 差距 。 主 要分 为新 课程评 价 改 革 的 目标预 设、 当 前 的 现状 调 查 以及新 课程评 价 改 革 的 目标预 设与 现状 的 差距 这 三 个 部 分 。 目标预 设主 要介 绍了新 课程评 价 改 革 对 高 中 历 史 学 科评 价 提 出 的 要求 。 当 前 现状 调 查 主 要包括 基于教师 访谈 的 分 析、 基于课堂观 察 的 分 析以及基于学 生 调 查 的 分 析等 内 容 。 高 中 历 史 课堂教学 评 价 与 目标预 设的 差距 主 要包括 评价 体 系僵 硬，历 史 学 科特 色尽失、 学 生 的 评价 主 体 地 位得 不 到凸 显 、 评 价 反 馈 机 制匮 乏、 评 价 操 作 规 范 性 不 足、 以考 试 论 成败 的 现象 大 面 积存 在等 等。 西 南大 学 硕 士 学