《争吵》知识学习.pptxVIP

争吵;激发兴趣，导入新课;检查自学，展示我的成果;检查自学，展示我的成果;倾听故事，学会生字;（3）、说一说你如何记住这些生字词。 提示：可以用熟字带生字，或者在语言环境里识记。如，“嫉”“侍”“瞟”“尚”可以分别与“疾”“寺”“票”“躺”进行比较。 编儿歌识字：如“妒”左边女字右边户，心胸开阔不嫉妒；再如“尚”一条扁担竖着放，一边一只小竹筐，下边一个三堵墙，三堵墙里小口张。要问这是什么字？高“尚”风格人赞扬。;匠( ) 替( ) 抄( ) 墨( ) 戒( ) 骂( ) 缩( ) 承( ) 肩( ) 既( ) 扛( ) 缘( ) 愤( ) 毕( ) ;匠( ) 替( ) 抄( ) 墨( ) 戒( ) 骂( ) 缩( ) 承( ) 肩( ) 既( ) 扛( ) 缘( ) 愤( ) 毕( ) ;大声朗读，整体理解文章;大声朗读，整体理解文章;2、课文按照什么顺序写的？先写了什么？再写了什么，然后写什么，最后写什么？ 课文按（ ）顺序叙述的。 第（1－4 ）自然段写我和克莱谛吵架的（ ）；;第（5－8 ）自然段写我的（ ）：为吵架而（ ），又没有勇气（ ）； 第（ 9－13 ）自然段写克莱谛用（ ）化解了矛盾，两人重归于好； 第（14 ）自然段写父亲对我的（ ）。;;;1、我和克莱谛吵架的直接原因是什么？可以看出我是一个怎样的孩子？ 早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 可以看出我是一个脾气急躁，缺少礼貌的孩子。; 2、克莱谛如何给我道歉的？可以看出克莱谛是一个怎样的孩子？ 他只微笑着说：“我不是故意的。” 可以看出克莱谛是一个温和，有礼貌的孩子。;3、当克莱谛弄脏我的本子之后，我为什么报复他，弄脏他的本子？ 他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。;4、为什么克莱谛气得脸都红了？ 因为他是不小心碰了我一下，而我却是故意碰了他一下，把他的本子也弄脏了。;5、作者说“今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。”你认为为什么吵架？为什么？ 我认为是“我”嫉妒克莱谛才会吵架的。 通过下面语句看出来：我心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。 ; 6、克莱谛说：“我在外边等你！”发挥想象说一说克莱谛等我干什么呢？ 等着我向我解释这个误会，两人继续做好朋友。;; 同学们，我和好朋友吵架以后心里怎么样呢？请大家仔细品读5—8自然段，用横线画出吵架后我的表现，用波浪线画出克莱谛的表现，在感受深刻的地方写下自己的批注，探究下面的问题： ;;2、找出描写我的表现的语句，思考分别表现了我怎样的心理活动？ ①我觉得很不安，气也全消了。（ ） ②我很后悔，不该那样做。( ) ③啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该有多好！( );2、找出描写我的表现的语句，思考分别表现了我怎样的心理活动？ ④想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。（ ）;3、我说“克莱蒂是个好人”，从过去的哪些事件看出来？ “好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。;4、正当我犹豫不决时，克莱谛有什么表现？ 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。;5、你认为这个时候克莱谛心里在想什么？ 没想到会发生这样的事，我们好朋友为一点小事闹成这样不值得。;6、为什么要说“不是愤怒，而是悲哀”？ 因为克莱谛对我的做法难以理解，为我的行为感到伤心。;7、克莱谛和“我”都说在外边等着对方，两个人想的一样吗？ 说法一样想法不一样：克莱谛说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在