秉承书院文化传统 提升大学生人文素养.docVIP

PAGE PAGE 1 秉承书院文化传统提升大学生人文素养 　　摘要：如何将优秀的传统文化融入当前的高校教育，借以提升当代大学生的人文素养，值得不断探寻。古老书院千余年发展积淀历程中所承载的文化精华，能有效地提升学生的品性修为，与现代大学的教学目标一脉相承。古代书院的教育环境、教育理念和教学精神等等对于现代高校提升大学生人文素养具有一定的启示、借鉴意义。 　　关键词：书院文化；大学生；人文素养 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）35-0168-02 　　当代大学生作为未来社会主义事业的建设者和接班人，必须要具备深厚的中国传统文化知识，提升自身的人文素养，这是历史赋予当代大学生的重要使命。但是在当前严峻的就业形势下，大学教育越来越重视学生的专业技能培养，而忽视其人文素质的培育。早在1999年中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确指出，高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的科学素质和人文素养。在知识经济时代的今天，当代大学生在具备科学素养的同时，加强自身的人文素养，无疑是非常重要的。实践也证明，无论是著名的人文社会科学家还是自然科学家都具有非同一般的人文素养。只有具备良好的人文素养，才能为个人和社会的发展、提高提供强大的动力。 　　现在人们愈来愈深刻地认识到加强优秀传统文化教育对提升大学生人文素养的必要性和重要性，但在具体教育过程中如何去把握，如何让大学生真切感受到传统文化对自身成长的教益，这是当前亟待解决的重要问题。而古代书院所承载的精神气质和文化使命大体与现代大学类似，切实汲取古代书院良好的教育环境、教育理念、教育方式、学术精神等营养，尤其是古代书院教育在注重学生品性、修为培育方面的累积，非常值得今天的高校学习、借鉴。 　　一、古代书院文化提升学生品性修为的体现 　　书院是我国封建社会独具特色的一种文化教育模式。其始于唐末，成于五代，盛于宋元，遍及明清，是集教育、学术、藏书为一体的文化教育机构。作为一种特殊的教育组织形式，书院主张门户开放，自由讲学，重视学术研究，提倡尊师爱生，注重主动自发研读，提倡教训合一等，特别是书院在培养人的过程中把治学与做人结合起来，重视学生的品德教育和学风建设，为当今大学开展人文素质教育提供了宝贵的思想资源。 　　1.古代书院环境文化的熏陶 　　古代书院极其重视学习环境的建设，重视潜移默化的书院环境对学生品性的熏陶。认为环境对学生的品性培育有着积极的影响，把优美、浓郁、富有人文气息的环境作为实施道德教育的第一要务，通过环境陶冶学子高尚的道德情操[1]。 　　从古代书院选址上看，最明显的一点就是幽静，远离闹市，依山傍水，可以让老师安静地研修，让学生专心地攻读，不受世俗的纷扰。清新的空气，良好的生态环境，均利于学生身心健康地成长。 　　从古代书院布局方式上看，整个书院建筑规划统一，布局重点突出、主次分明、空间序列流畅。既反映书院的整体风貌，又具体考虑了教学、生活的便利；既有利于书院的统一管理，又使各部分互相协调，发挥其最大效用……这一切又都体现出环境育人的宗旨[2]。 　　从古代书院建筑风格上看，在其发展过程中逐渐形成了一套独具特色的建筑体系：一种以民俗建筑为主体，以庙宇建筑为重点，带有园林环境的乡土性文化建筑复合体。这种建筑风格既突出了古代书院以讲学为中心的教育功能，又体现出中国传统的尊师重道的文化精神。 　　2.古代书院教育理念的传承 　　古代书院教育与传统官学在立学宗旨上有很大不同。官学以培养官吏为直接目的，而书院则强调培养目标是做人而不是做官，它要求学生熟研经典、修身养性、探求义理、完备自身[3]。“尊德行而道问学”，古代书院将知识传授、学术研究与品性修养、人格完善有机地结合起来，并在个体道德完善的基础上进一步实现全社会道德的完善。朱熹在《白鹿洞书院揭示》中称：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人”，它明确提出教育的根本任务，是让学生明确“义理”，并把它见之于身心修养，以达到自觉遵守的最终目的。南宋以后，大多数书院都遵循儒家的道德规范这一学规，只是不同时期各书院会根据实际情况补充一些大同小异的条目而已。 　　由此可见，作为传承与创新儒家文化的主要机构，古代书院是以“道”为核心的人文精神的主要践行者。将道德教育摆在教育活动的首要位置，并按照儒家的道德理想模式来设计书院的人才培养模式。重视道德教育是实现个体道德完善的最具体手段，也是书院人文精神彰显的一个维度[4]。 　　3.古代书院学术精神的渗透 　　古代书院在传习学术时，其活动方式是以生徒自学和独立研究为主，同时强调与教师的讲学相结合，充分发挥从学者的主观能动性和独立思考的精神。对于大多数书院