《木笛》教学教案.docVIP

《木笛》教学教案 　　 　　【设计理念】 　　 　　叶圣陶提出“就教学而言，精读是主体略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用；略读指导需要提纲挈领，期其自得。”的思想。本设计着这一思想在选读课的操作模式上下功夫，从大问题、大背景入手，放手让学生自己学习。紧扣这悲凉凄切的笛声，捕捉令人感动的画面，让学生走进文本，去感受其中的情，深深地体味朱丹的爱国情怀。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．运用“要素法”简要明了地概括故事情节。 　　 　　2．在画面中感悟人物的人格魅力；在感情朗读中体会文中情感。 　　 　　3．了解南京大屠杀这段历史，铭记国耻，培植民族气节。 　　 　　【教学重点】 　　 　　在画面中感悟人物的人格魅力；在感情朗读中体会文中情感。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、谈话导入 　　 　　1．看图片，了解屈辱历史。 　　 　　2．过渡：有些东西我们不能忘记，也不该忘记。这一幅幅图片都记录着一段充满屈辱的历史，一段痛苦的记忆。今天，我们学的《木笛》也叙述着一段让我们永远不能忘却的历史！ 　　 　　二、整体感知 　　 　　1．同学们已经预习了课文，现在请你再次快速默读课文，找一找文章中哪些画面让你不能忘却？（随机板书） 　　 　　2．谁能根据同学们的交流，老师的板书，简单地概括一下课文的主要内容？（要求运用“要素法”概括故