观课议课的理念与实践策略.pptVIP

“上好”指教师在把握教材与教参的基础上能对学生不熟悉、不适应、不了解、不喜欢的内容或活动作二次开发，使之更加符合学生的实际需要。 这里的“好”是一个相对概念，指相对于教材与教参中原有的内容来说加一点、改一点，使之更加符合学生的实际情况。这需要教师有一定的学科原创力和经验积累。 “上全”指教师在课上能兼顾“三维一体”教学目标，不仅有知识与技能，还要关注过程与方法、情感态度与价值观。 这是目前在实施新课改新教材中令教师很难把握的问题。一节课能否照顾到方方面面，评课标准是否必须是全面的，要实事求是。 课程是学校提供给学生学习内容的全部，由不同的学科组成，课只是学科教学的一个单位生的全面发展是同质课叠加的结果还是异质课组合的结果？ 学校开设分科课程从不同领域、不同方面为学生全面发展提供成长元素。所以学生的全面发展应该建立在学校全部学习生活基础上，而不是某一门学科或一节课上。具体的一门学科或一节课只是全部学习活动的一部分，不应该也不可能都是周全的。 “三维一体”目标落实在课堂上是要求教师上课关注学生的情、知、能。 这里的“情”指情绪。学生上课是否注意力集中情绪饱满，积极主动参与，对课的有效性关系极大。教师上课必须注重学生的情绪调节，让学生兴奋起来。 情感是人对某一事物多次