参与式教学法在高校思想政治课中的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 参与式教学法在高校思想政治课中的运用 　　摘要：参与式教学法，就是在教学过程中充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标。实施参与式教学法的途径与方法多种多样，作为一种教学方法的创新，参与式教学法要很好地实施还需要学校、教师、学生等各方面的配合。 　　关键词：参与式教学；高校；思想政治理论课 　　随着高校思想政治理论课教学改革的不断推进，参与式教学方法在课堂教学中日益受到重视。笔者在近年来的教学实践中不断学习和运用参与式教学方法，取得了较好的教学效果，并认为这是深化思想政治理论课教学改革、提高思想政治理论课教学质量的好方法，值得在思想政治理论课教学中推广与运用。 　　一、参与式教学法的内涵 　　参与式教学法就是在教学过程中，把教师和学生都置于主体地位上，让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一，充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标。这种方法尤其强调和突出了学生在教学过程中的主体作用，旨在激发学生的学习兴趣和乐趣，引导学生从被动学变为主动学，从机械地听和记，变为自觉地探索与思考，从根本上改变目前高校许多学生“上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，毕业扔笔记”的现状，营造一种民主、自由、平等、和谐、愉快的教学氛围，从而培养学生独立求知和独立思考、解决问题的能力，促进教学质量和人才培养规格的提高。[1]47 　　参与式教学法与其他教学方法相比较，其特点在于：一是充分体现了教学活动是通过师生双边活动来完成的；二是课堂教学更加突出学生的主体地位；三是突破了课堂的时空限制。在教学过程中，学生不仅要动脑，而且要动手、动身，全方位地参与，从而使学生参与的范围更广、更大。 　　二、在思想政治理论课教学中推广参与式教学法的必要性 　　1.思想政治理论课具有很强的思想性、政治性、理论性和实践性，它客观上要求运用“参与式”教学法进行教学。思想政治理论课教学要实现其理论教育和思想品德教育目标，关键是在思想政治理论课教学中要坚持科学性、针对性和现实性相统一的原则，充分调动大学生的学习主动性和介入思想政治理论课教学活动的积极性，提高大学生对思想政治理论课的兴趣，使他们成为思想政治理论课教学的主体，参与到教学活动中来。参与式教学法在承认学生作为独立教学主体这一前提下，引导和鼓励学生参与教学活动，这样能有效地克服传统教学方法引发的种种弊端，使枯燥、乏味的理论教学与现实社会生活和学生的思想实际紧密结合，使理论教学与社会、学校的思想政治教育活动相呼应，从而提高思想政治理论课教学与教育的实效。 　　2.当代青年的特点客观上要求运用“参与式”教学法进行教学。社会的变革，时代的发展，使当代青年的自主意识浓厚。但由于他们世界观、人生观、价值观还没有完全成熟，再加上社会转型期所存在的一些特殊问题，使他们对某些理论存在怀疑态度，对某些问题产生模糊、甚至错误的认识。因此，正确把握当代青年学生的思想脉搏，进行有的放矢的理论教学和思想品德教育，使青年学生主动地接受马克思主义理论和养成良好的思想道德素质，是思想政治理论课教师的主要任务。参与式教学法充分尊重学生这一学习主体，引导他们参与到思想政治理论课教学中来，通过师生平等对话，共同探讨，使学生在教师的引导下学会用正确的方法观察社会。 　　3.参与式教学法有利于思想政治理论课教师充分展示自己的才华，同时，也对思想政治理论课教师提出了更高的要求，有利于教师自身业务水平的提高。“参与式”教学要求教师和学生同演课堂的主角，教师更多的是对学生进行启发、诱导，学生则要敢于讲真心话，对教科书的内容和老师讲授的内容敢于质疑问难。教师直接面对学生的提问、质询、争辩，这对教师的知识、修养等方面的水平都提出了更高要求，增加了思想政治理论课教师的压力，促使他们不断钻研业务，提高业务能力。 　　三、实施参与式教学的途径和方法 　　在思想政治理论课教学中实施参与式教学法需要教师做好充分准备。一是参与式教学法理论与知识的准备。参与式教学法有其系统的理论，教师没有这方面的准备，不了解其基本知识，就谈不上灵活运用这种教学方法，当然更谈不上将其发展和完善。二是观念的准备。教育教学改革观念是先导，要实施参与式教学法，教师就要更新观念，改变身份，使学生敢于参与。教师要深入到学生中间去，通过与学生的交谈、交流，和学生建立起兄长式、朋友式的平等信任关系，这样才能使学生在思想政治理论课教学中积极配合，大胆参与，并能因亲其师而信其道。三是教学条件的准备。参与式教学法的顺利实施，需要有良好的教学改革环境和条件，比如现代化的教学手段，社会实践基地等等，教师要积极争取有关教学管理部门的支持，同时尽其所能创造实施参与式