学科素养视野下的初中历史学科能力培养20161027.pptVIP

课例：《图说秦的统治》 例说课堂教学设计 (一)根据学生认知特点教材特点,有意识的培养学科素养 1.置于特定的时间（历史发展时间轴）、空间（战国图-秦统一图-今天版图）——时空观念，国家版图是动态的历史过程； 2.史料中获取信息，进行合理的解读，得出历史认识，历史结论（一分材料说一分话）；————培养历史特有的思维品质，学科能力； 3.多个历史材料，信息解读、内在联系、归纳概括能力（秦的统治措施是多种举措相互作用、共同作用的结果）； (二)建构课堂完整结构 引入营造情境——过渡衔接自然——总结升华课堂 谢谢！ 分县组织一次基于初一新教材全覆盖的教学设计 学科素养视野下的初中历史学科能力培养 2016年11月19日 何夕忠 2016年初中历史新教材培训及教学研讨会 一、关于宜宾中考历史试题的再认识 1. 考试性质与难度控制 2.风格延续与题型控制 3.突出主干知识与初高中衔接 年度 平均分 难度 2015 27.92 0.465　 2016 30.30 0.505 4.坚持“一点四面”为导向 一、关于宜宾中考历史试题的再认识 4.坚持“一点四面”为导向 姜钢：《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》 一、关于宜宾中考历史试题的再认识 4.坚持“一点四面”为导向 教育部考试中心主任姜钢：《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》 以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人