地理八上第三章第1节《自然资源的基本特征》.pptxVIP

第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征 广州市景中实验中学地理科 张雪 人教版《地理》八年级上册 教学设计理念 1 2 3 说教材 说教法 说教学过程 4 5 说学法 说课流程安排 教学设计理念 1 2 3 说教材 说教法 说教学过程 4 5 说学法 说课流程安排 教 学 设 计 理 念 以学生为中心 学习对终身发展有用的地理 导学案为辅，小组合作探究式学习 培养学生读图分析、语言表达的能力 教学设计理念 1 2 3 说教材 说教法 说教学过程 4 5 说学法 说课流程安排 1、教材的地位与作用 八年级地理上册 土地资源 自然资源的基本特征 水资源 说教材 承上启下 1、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别； 2、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。 2、课标要求 说教材 设计意图:结合学生个体认知特点，体现学生学习主体性。 3、教材处理 说教材 第一部分 第三部分 自然资源 概念 自然资源 分类及特点 我国自然 资源概况 情感态度与价值观目标 方法目标 知识与技能目标 1、了解自然资源概念，能够区分可再生资源和非可再生资源。 2、通过对我国自然资源现状的图表资料分析，归纳出我国自然资源的特点。 1、通过对自然资源的认识，引导学生树立可持续发展观念和环境保护意识； 2、认清我国自然资源总量大，人均少的现状，帮助学生形成保护和节约自然资源的意识，培养爱国情感。 教学目标 1、学案导学 2、小组合作探究 。 3、展示分享 说教材 教学难点：可再生资源和非可再生资源 1、了解：可再生资源与非可再生资源的概念 2、探究：通过活动，学案练习、小组探究，学会对常见的自然资源进行分析归类，并说出理由 3、提升：如何合理利用自然资源 说教材 可再生资源和非可再生资源；我国自然资源概况 教学重点 教学设计理念 1 2 3 说教材 说教法 说教学过程 4 5 说学法 说课流程安排 知识储备 存在不足 学习技能 说教法 学情分析 说教法 教 法 启发式教学为主 （PPT课件、图片、数据、活动、学案） 教师主导　 教学设计理念 1 2 3 说教材 说教法 说教学过程 4 5 说学法 说课流程安排 说学法 学 法 读图表、学案导学、小组合作探究 学生主体　 教学设计理念 1 2 3 说教材 说教法 说教学过程 4 5 说学法 说课流程安排 说教学过程 感观认知 理性认知 展示自然资源图片 进行小游戏 初步形成自然资源概念 设计意图：创设情境，激发兴趣。 自 然 资 源 概 念 学案练习，小组讨论，给出的物质当中找出自然资源，并说出理由 成果展示与评价 小组活动探究 二、自然资源的分类及特点 说教学过程 课本示意图的解读 设计意图：通过小组讨论，探究，让学生 更积极，更充分参与到课堂学习当中。 设计意图： 采用资料分析教学法，培养学生利用所获资料分析解决新问题的思维能力。 说教学过程 分析图文 可再生资源与非可再生资源的概念 说教学过程 合作探究 课本63活动1 认识区分可再生资源和非可再生资源 活动2 利用图文资料，说出可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的 设计意图：利用小组合作探究学习，让学生交流想法与成果，提升分析归纳的能力，感悟学习带来的自信与快乐。同时帮助学生树立正确的资源观和环境观 展示分享 三、我国自然资源概况 设计意图：通过小组合作探究，提升学生与人合作的能力，拓展学生思考空间，树立节约和保护资源的意识。 说教学过程 学案导学，数据分析，归纳得出我国自然资源特点：总量丰富、人均不足 小组合作探究：结合课本资料，探讨如何在经济快速发展的前提下保障资源供给。 小组讨论：列举生活中能做到的保护资源的行为。 课堂反馈与测试 课堂反馈与测试 教学过程 板书设计 谢谢聆听指导