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生物学习方法汇总(共6篇) PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 篇一：生物学习方法总结 2013年北京学习总结 关于2014届高考生物一轮复习的几点建议 一、明情定标，把握生物高考复习的方向 （一）高考考情 4．能力考查全面到位，综合性强 （二）学情反馈 （三）一轮复习应达到的目标 1．一轮复习的性质和特点 特点：章节的课时教学为主体，兼顾知识的综合，适度的能力培养 2．一轮复习的基本目标 二、创新一轮生物复习方法，提高复习效率扣疑讲练背五合一复习法 （二）复习建议 从局部到整体，帮助学生建立起完整的知识体系（构建概念图） 注意共性和特异性的结合，即统一性和多样性的结合，理清易于混淆和容易错误的概念 告诉学生哪些是一般了解内容，哪些需要拓展深度具有良好知识结构的知识要拓展其深度，一般识记的知识只需要了解即可 5.倡导“问题教学法”，提高复习效率 6.严格训练，提高学生的应试能力 （6+4+2习题训练法） 规范解题方法，养成良好习惯 ，严格要求学生按正确的答题程序答题： （一）注意近三年的全国高考题 （三）高考对大多数学生来说，只要掌握了基础知识就可以考上二本 （四）要学生学会对知识进行整理， 学会对解题方法进行归类，学会从题干中找到关 （五）注意:以下内容已不属于新课表标及大纲考查范畴： 物质代谢及新陈代谢类型、必需和非必需氨基酸的内容、植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容、遗传病的复杂计算、氨基酸的数目、分子量、肽 键的计算方法 （六）新教材中增加的内容恰好是高考的重点： 假说演绎法、类比推理 果蝇的伴性遗传 探究性实验的内容及设计 新增加的实验的原理及方法 科学史及其中的科学方法 其他植物激素（ ⅰ→→ⅱ） 群落的演替 生态系统的信息传递 （七）一轮复习忌讳以下几个方面： 教学内容主次不分，层次不清晰： 知识点孤立，无系统： 教学方法死板，不灵活： 5习题训练缺乏针对性： 6.教学环节粗糙不扎实： （八）复习内容应涉及教材中的所有栏目，包括章节前言、小结、旁栏、经典正文、 （九）注重主干知识的整理专题化、系统化 因为生物知识点特别零碎，所以主 干的知识非常重要，要重点复习。 （十）巧用解题模板 “万事皆有规律”针对题型进行分析，可以总结出解决该类 试题的通用解题模板。 （十一）掌握科学探究的一般过程 （十二）实战中训练程序化 观察、鉴定、探究类试题：审题(思考）、解答的模式1.审题、思考模式 ① 性 质 （验证\探究） ②目 的 （明确自变量、因变量及无关变量） ③标 准 (描述实验的指标） ④理论基础 (迁移课本实验的方法、取材、仪器) ⑤确定分组 (据自变量、所给试剂） ⑥主要步骤 (过程） ⑦可能的结果与结论 .解答、书写模式 ①获取材料、仪器、分组并编号 ②设置(体现）实验组与 对照组 ③控制无关变量 ④简述过程（进行实验） ⑤观察并记录结果或 现象 ⑥预测结果或现象（验证\探究用语有别) ⑦结论 .评分基本模式（标准） ①对照\分组(合理、全面) ②原理方法（科学、可行） ③单一变量（控制严密） ④预测（全面、准确、可操作） ⑤结论（准确、扣题） .判卷高分模式（怎样的答案能得高分？） ①分组编号明确 ②单一变量控制严谨（材料、试剂、器具） ③分组合理 ④描述实验现象的指标可操作、科学、明确、合 题意 ⑤尽量使用给定材料 （十三）实验评价题—思考、答题技巧 五看：一看对照有无对照实验如果有，看对照设计是否合理，包括实验变量设置， 是否有标记，是否遵循了单一变量原则，是否遵循了等量原则 是否排 除了干扰因素 二看步骤包括步骤的顺序是否合理，步骤是否完整，具体操作有无违反生 物学基本原理， 三看验证包括实验结果的验证目标是否准确，实验结果的验证方法是否得 当， 四看材料包括生物学材料选择是否得当，实验器材选择是否合理，药剂选 择、使用、用量是否准确， 五看条件包括是否需要搅拌、加热等，实验所需的温度、光照等条件是否 合理 （十四）加强实验设计的训练 （十五）注意指鹿为马的材料题，当出现试题的材料与课本知识不符实，应先于材料 的内容做题，这是考察获取信息的能力 篇二：高中生物实用学习方法归纳 高中生物实用学习方法归纳 首先要掌握科学的学习方法，学习方法的优劣是学习成绩好坏的关键，有些同学整天拿着书看来看去，可是结果是令人惨不忍睹的，有些同学只是偶尔的翻下