学习吴中豪报告体会.ppt

——滨州学习吴中豪教授演讲体会 费县杏坛学校 李清华 观点一：语文不是学课文内容，语文是用课文学语 文。要实现从教课文到教语文的华丽转身。 观点一：语文不是学课文内容，语文是用课文学语 文。要实现从教课文到教语文的华丽转身。 《恐龙》 观点二：.语文课不是重在理解语言规则，而是重在语言运用。 “捞海鱼、捡贝壳、抓海星、抓大虾”，这样概括是不错的，但是这里用了两个“抓”字，可以换一个什么词， 生：改成“捏大虾”， 生：还可以把“抓海星”，改为“捞海星”； 师：“捞海星”也可以用，但是又和前面的“捞海鱼”重复了，那么前面的“捞海鱼”用什么呢？ 生：可以改成“摸海鱼”。 师：对，用词要错开来，要有变化。 用词有变化，这是一个层次。接下来他又让学生去体会，动词如何运用准确。 师：我们再来看，课文中写“捡贝壳”，如果改成“捡海鱼”可以吗？ 生：也可以，但是这个鱼是什么样的鱼啊？死鱼！ 师：捡死鱼，那就不有趣了。还有“捉螃蟹”，改成“摸螃蟹”可以吗？ 生：到洞里去摸螃蟹要被螃蟹咬的，所以这里用个捉螃蟹更合适。 师：运用动词不但要有变化，更应该考虑的是运用准确。 观点三：实践经验的积累比方法规律的指导更重要 观点四：夯实一个基础，强化两个 实践。 丰富语言经验是学习语文的基础 积累语言是语文学习的基础 关于阅读实践 朱永新教授说是十二岁之前，我看到美