动物儿歌教学设计、反思.docxVIP

《动物儿歌》第一课时教学设计 执教者：附小一分校 李芳 一、激趣引入生: 1、图片导入 师：（出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？ 2、看图说话 师：有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图） 结合图片，说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。 师示范：蜻蜓在半空飞。 生：蝴蝶在花间捉迷藏。 生：蚯蚓在土里造宫殿。 3、导入课题 师：夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，齐读课题） 二、学习生字生词 1、初读课文，整体感知 师：请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。 师：同学们都把小动物们找出来了吗？ 3、借助拼音齐读（齐读） 师：想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！（出示生字） 4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读） 师：这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？ 蜻 蚁 蛛 蚯 蝌 蚪 蚓 蜘 蜓 蚂 5、观察生字特点，找认字规律。 （1）师：孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？ 生：都有虫字旁。 （2）师：是的，而且它们