人美版七年级上册第8课《观察与创造-动物的联想》.pptVIP

课堂作业： 同学们可以根据自己最喜欢的动物形象为创作主题，从课前准备的材料中找到能够利用的素材进行实物组合或者绘制组合效果。 示范图例 利用锅的巧妙摆设创造出小狗的形象，达到取材自然、立意奇巧、独辟蹊径的效果。 示范图例 将桃子与猴子的头部结合在一起，用水墨的手法表现出来，很有意境。 示范图例 几块木材拼贴在一起组成猴子造型，木材本身的纹理也很契合。 示范图例 香橙的色彩和一瓣瓣的形状使人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱。 示范图例 将同心结和下面的流苏稍加摆弄，成为一只雄赳赳的公鸡。 示范图例 这是利用手造型创造出的公鸡形象，鲜艳的原色夸张的表现翅膀，昂首向前的形象很生动。 观察与创造 ——动物的联想 人民美术出版社 义务教育教材·美术 七年级上册 第八课 如果将车把和车座进行组合，你能想到它们会组成什么呢？ 毕加索用自行车的车座和车把组成了一个公牛头的形象，这件利于现成物组合而成的雕塑作品，成为了享誉世界的名作。 平凡的两个小纽扣经过作者的有意摆放就成了小猪，这是抓住了小猪的哪些特点呢？它们两者之间有什么联系么？ 圆形是小猪正面的 头最突出的特点 圆形鼻子 纽扣在色彩上很 接近小猪的肤色 纽扣上的针眼成为小猪的眼睛和鼻孔 这些都是抓住了动物形象的典型特征