低年级看图说话.pptVIP

* 方案提出 　 当下语文教学在口头表达和书面表达方面严重不足。 学生写作文往往会出现几种情况： （1）从网上找作文。 （2）从作文书中抄作文。 （3）家长说一句，孩子写一句。 低年段是学生口语表达的敏感期，我们以说话训练为突破口，在这一阶段加强说话训练，能有效的培养小学生正确理解和运用祖国语言文学，学会观察、思维表达等能力，促进学生语文能力的整体提升，进而达到以我手写我口，为高年级作文教学打下坚实的基础 。 语文课堂教学指导意见 各年段重点及要求 低年段：集中识字、说话。 中年段：阅读、仿写。 高年段：习作、文字智慧。 实施办法 1 拓展教材，培养兴趣 参考人教版，苏教版，北师版的各类教材，将各个版本中知识相关联的内容进行整理，补充到我们的说话训练中。 2 贴近生活，善于表达 3 逐步提问，循序渐进 1图上画的是什么时间？（ ） 2图上画的都有谁？ （ ） 3 他们在哪？ （ ） 4 他们干什么？【提示：同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……课间 生活真（ ）呀！】 5 他们心情怎样？ （ ） 4 积累词语，打开思路 脸色苍白 面如土色 满脸憔悴 心急如焚 坐立不安 1妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（??? ），一会儿（??），一会儿又是 （????? ）。 2忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（??????? ???????? ）。 3想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　 ），心想（????????? ）。 4来到厨房，我先（ 　 ），接着（　　　 ），然后（??????? ???） 最后（　　　）。 5望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（???? ）。 5 分图训练，由易到难 单幅图——多幅图 先指导会说单幅图，在逐步增加到多幅图。设计了步步深入的问题，同时让学生用词语或几句话完整、连贯地把几幅图的大意讲清楚，从而培养学生概括事物、表达事物的能力。 6 添加内容，顺序表达 明确说话的什么时间，什么地点，什么人，在干什么，结果怎样，会想些什么……观察的顺序也逐步明确，是远到近，上到下，还是内到外…… *