幸存的老教案：药.docVIP

幸存的老教案：药 　　 教学目的 　　 通过引导和讨论，使学生能-- 　　 1.说出小说明、暗两条线索，并明确其所显示的主题；(第一课时) 　　 2.分析概括出小说中人物形象的性格特征；(第二课时) 　　 3.理解小说中环境描写所起的作用；品味出精彩的语言的意味。(第三课时) 　　 教学重点和难点 　　 1.重点：明暗两线索的安排及其作用；华老栓等人物性格特征；几个语句的含义； 　　 2.难点：花环；枯草的颤抖的声音；乌鸦； 　　 预习作业 　　 1.通读课文，解决字词问题； 　　 2.熟悉课文内容，概括课文情节，在此基础上分别用四-五个字概括四部分的内容。 　　 3.提出自己在阅读中发现的问题。 　　 教学内容和过程 　　 第一课时 　　 20XX年3月5日(二三) 　　 一.导入课文 　　 身体、健康与健康产业；疾病与求医问药；人们的选择； 　　 二.了解小说知识： 　　 1.小说的三要素 　　 小说是一种以刻划人物形象为中心、通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。因此情节、环境、人物形象是小说的三要素。 　　 2.阅读小说的基本方法? 　　 了解背景--把握主题--理清情节--分析人物 　　 三.理清线索，初步理解主题： 　　 华家(明线)交织夏家(暗线) 　　 ↓↓ 　　 开端老栓买药→刑场←夏瑜被害 　　 (一个秋天的后半夜)(连接) 　　 ↓↓ 　　 发展小栓吃药→茶馆←夏瑜血被吃 　　 (当天早上)(交织) 　　 ↓↓ 　　 高潮茶客谈药→茶馆←夏瑜被议 　　 (当天上午)(汇聚) 　　 ↓↓ 　　 结局华大妈上坟→坟场←夏四奶奶上坟 　　 (第二年清明)(融合) 　　 群众的愚昧革命脱离群众革命者的寂寞的悲哀 　　 四.解题： 　　 标题的作用： 　　 1.概括情节：小说情节都围绕药展开； 　　 2.连接线索：作为药的人血馒头，连接了华夏两家故事； 　　 3.刻划人物：用人血馒头作药治病，表现了人物的愚昧； 　　 4.揭示主题：用人血馒头作药治病，表现了人物的愚昧；血被用作治病之药，表现了革命者的悲哀。 　　 第二课时 　　 20XX年3月6日(一二) 　　 一.华老栓，一个愚昧麻木而又勤劳善良的劳动群众形象-- 　　 1.出门买药前：一·4对老栓的动作描写，老栓接了显得庄重，抖抖的装显得激动，按了两下显出小心瑾慎(二·12盖上满幅补钉的被子)：生活艰难，老实； 　　 2.出门后，一·5…觉…变…得…有…这些充满信心的神情描写：愚昧；同样的描写还有： 　　 3.一·9吃一惊不但写出场面的可怕，并显现了老栓的胆怯，按一按写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼：愚昧； 　　 4.见到人身馒头时，一·12…那红的还是一点一点的往下滴：胆小 　　 5.一·14…别的事情，都已置之度外了…的幸福心理描写：愚昧； 　　 6.一·13摸出洋钱，抖抖的想交写出了他对钱珍惜及惊惧神态，又不敢拿他的东西更体现了他的胆怯与善良； 　　 7.两个眼眶，都围着一圈黑线还要对客人笑嘻嘻的：勤劳。 　　 8.为什么话少?茶客议药时为什么又一言不发--更显华老栓老实憨厚、愚昧麻木的性格特征)少语：老实憨厚； 　　 9.作者的态度：哀其不幸，怒其不争来概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。 　　 二.夏瑜，一个既英勇不屈、大义凛然的资产阶级民主主义革命者形象-- 　　 夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。 　　 1.穷：家境贫寒； 　　 2.劝牢头造反、说阿义可怜：对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神； 　　 3.花环：同情、理解和支持--革命后继有人； 　　 4.作者的态度：既赞扬其精神，也指出其愚昧； 　　 三.康大叔，一个凶暴、残忍、贪婪、无耻极端仇视革命的刽子手形象-- 　　 1.语言、装束、动作描写，尤其是细节描写如：嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼--表现了他的凶残、贪婪、暴虐、粗野；闯、披、散、捆、嚷--表现了他的蛮横、粗野、无；对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。(对他的笑和敬的后面隐藏着怕来分析) 　　 2.康大叔接连嚷了八个包好，分别包含了什么意思? 　　 前四个标榜这人血馒头与众不同，因是革命者的鲜血染成，急于表功；后四个是针对小栓不住的咳嗽而发，自我嘲弄这人血馒头治病无效。 　　 四.试着自己分析这些人物的其他地方的描写和其他人物的描写。例如： 　　 1.小栓 　　 窸窸窣窣：勤劳； 　　 咳嗽和肖像描写：