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小学美术德育渗透教案 　　 　　小学美术德育渗透教案篇一：美术德育渗透教案 　　 　　课题：第九课保护文物 　　 　　课堂类型：综合探索 　　 　　课时：2课时 　　 　　教学目标： 　　 　　1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 　　 　　2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。 　　 　　3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重难点： 　　 　　1、了解文物，绘制宣传小报 　　 　　2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。 　　 　　教具学具准备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿 　　 　　教学过程： 　　 　　一、组织教学： 　　 　　二、讲授新课： 　　 　　（一）情景导入： 　　 　　师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？ 　　 　　生：火烧圆明园，肆意抢夺文物 　　 　　（二）自主探索 　　 　　通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念 　　 　　1、.文物古迹： 　　 　　具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。 　　 　　2、学生展示课前搜集的文物资料 　　 　　三、创作体验文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。 　　 　　经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？ 　　 　　保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁） 　　 　　四、评价交流 　　 　　五、课后拓展 　　 　　1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。 　　 　　2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。 　　 　　3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。 　　 　　《水墨画动物》教学设计 　　 　　教学目标 　　 　　1.认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。 　　 　　2.操作目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 　　 　　3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。 　　 　　教学重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画用墨、用笔知识，观察表现喜爱的动物。 　　 　　教学难点：用水墨画出有一定意境的动物画。 　　 　　课时安排：三课时 　　 　　第一课时 　　 　　教学准备： 　　 　　（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。 　　 　　（教师）课件，常规的国画示范工具等。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入： 　　 　　师：先请同学们欣赏一段经典动画（播放视频） 　　 　　能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？ 　　 　　对！是水墨画，今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。（板书课题：水墨画动物） 　　 　　二、初步尝试、体验笔墨： 　　 　　１、感受水墨变化 　　 　　师：水与墨相结合会产生神奇的变化 　　 　　师分别演示： 　　 　　不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨、淡墨，调水最多是淸墨 　　 　　这就是墨分五色——焦、浓、重、淡、清 　　 　　有时一笔也可产生丰富的变化。（师演示） 　　 　　２、尝试画蟹，体验水墨 　　 　　想和老师一起感受一下吗？ 　　 　　（师生同体验）师边画边讲解： 　　 　　⑴、先让毛笔喝饱水，用笔尖蘸浓墨，側锋画一笔（墨有变化吗？）、两笔、三笔； 　　 　　⑵、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿；（现在笔画出来的墨变得越来越怎样了？） 　　 　　（3）、看看老师画得有点象谁？（出示螃蟹实物）还少点什么？（生说师添画）蘸浓墨两笔画出螃蟹的大螯；小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。 　　 　　怎么样？你也来试试！（生添画体验） 　　 　　3、对比点评，分析笔墨 　　 　　我们来挑几只螃蟹来比比，看谁的最神气，谁来做评委？ 　　 　　点评重点：墨有无变化？用笔是不是很生动、大胆？ 　　 　　师小结：看来同学们还有点水墨眼光，水墨画作品，墨色的变化多端、丰富无穷才生动感人，（出示板书：用墨丰富用笔简练）用笔简练却不等于简单，需要用心观察、长期积累。（边说边出示大师作品—螃蟹） 　　 　　这